影响高中数学成绩下滑的原因及解决方法

穆修群

摘要：很多学生以前在初中时候数学成绩拔尖，升入高中后成绩出现大幅度滑坡现象，感到数学难学失去信心而放弃这门重要的学科。本文通过自身实践，总结了几点如何提高学习数学成绩的办法。

關键词：数学成绩下滑；原因；解决办法

很多学生以前在初中时候数学成绩拔尖，升入高中后成绩出现大幅度滑坡现象，感到数学难学失去信心而放弃这门重要的学科。其成绩下滑的主要原因及解决方法如下：

一、成绩下滑的主要原因

数学在整个高中科目中占分极重，同时数学思维的应用又影响着理化生等学科的理解，因而高中数学是被提成了最重要位置的学科之一。数学作为一门基础学科，从初中到高中大部分同学都投入了大量的时间与精力。[1]然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩拔尖，升入高中后成绩出现大幅度滑坡，感到数学难学失去信心，而放弃这门重要的学科。我想造成这一结果的主要原因是这些同学不适应高中数学的学习，不了解高中数学的特点，从而造成成绩滑坡。造成成绩下滑的主要原因有以下几个方面：

1.学习缺乏主动

从小学升入初中，初中生的特点明显，在学习上基本靠带的依赖心理是很明显的。第一，初中课程没有高中重，基本上老师对于每个章节都能有充分的时间来复习，为提高分数，初中数学教师可以进行高强度的题海战术：第二，家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，学科任务重基本上是上完课后就是单元测验：加上学生缺乏主动性，没有积极主动下来时候拿题目进行巩固，最后知识点越欠越多。

2.学法欠缺

高中老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，传授怎么去理解知识点，分析重点难点，突出思维方法。[2]数学是一门知识点衔接性强烈的学科，有些同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，加上高中知识点较多，所以学会记笔记是非常有必要的，并且会在课后能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，学会删选重点难点深有必要。只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果是事倍功半，收效甚微。

3.不重视基础知识及运算能力

大部分的同学都会有轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写；其实在上课时都是站在老师的思维与运算能力上来听课的，但是在考试是需要自己独立完成时，运算能力没有跟上思维能力，最后造成眼高手低的现象。

4.数学思维存在弊端

高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须深挖基础知识与技能应用。[3]高中数学有很多内容是提高理解难度的。如三角函数公式的变形与灵活运用，空间立体几何，等差、等比数列应用题及实际应用问题等。有些内容是脱节与初中教材且与大学数学接轨的，如果不及时查缺补漏，加深学习就必然会跟不上高中学习的要求。

二、提高学习数学成绩的措施

面对以上问题，如何帮助高中生尽快适应角色，提高他们的学习效率，学习成绩。针对高中学生的特性，我认为可从以下几个方面来让他们适应高中数学的学习，顺利完成高中学业。

1.培养良好学习习惯的重要性

良好的学习习惯包括养成课前预习的习惯、提高听课效率、养成及时复习，系统小结的习惯几个方面：

养成课前预习的习惯是因为高中课堂上知识点多，需要学习理解多个定理，公式，学生若不预习，便很难跟上教师的讲解容易造成知识断层脱节。学生若做好课前预习，就能做到带着问题听课，掌握学习主动权，能把握重点，突破难点，能把问题解决在课堂上。

提高听课效率是学生在课堂上必须专心听讲，特别是老师对重点、难点的讲解与分析，同时要善于独立思考，归纳总结并作好笔记。

及时复习是高效率学习的重要一环，将知识体系进行分析比较，理出重难点，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识做到手眼合一。

系统小结是学生对知识体系和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，深化对知识体系的理解，以达到融会贯通的目的，做到温故而自新 。

2.慢工出细活

高中数学是一个长跑路段，教师要让学生懂得高中数学的学习是一个漫长的攻坚战，是一个知识体系的长时间积累，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，能避免眼到手低的现象。

3.寻找到契合自身的方法

学习数学一定要讲究“灵活”，要根据自身特点，专研概念头与做题相结合，对知识既能钻进去，又要能跳出来，寻找契合自身的最佳学习方法。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、巩固）和一个步骤（复习总结）必不可少。

4.重视数学思想方法的教学，指导学生提高数学意识

数形结合是高考重要的解题方法与技巧。通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化；能够变抽象思维为形象思维，从而把握住问题本质，解决问题。[4]常见的如在解方程和解不等式问题中，在求函数的值域，最值问题中，在求复数和三角函数问题中，运用数形结合思想，不仅直观易发现解题途径，而且能避免复杂的计算与推理，大大简化了解题过程。这在解选择题、填空题中更显其优越，要注意培养这种思想意识，要争取胸中有图，见数想图，以开拓自己的思维视野。

例1. 解不等式x+2>x

解：法一、常规解法：

原不等式等价于（Ⅰ）x0x+20x+2>22或（Ⅱ）x<0x+20

解（I），得0≤x<2；解（II），得-2≤x<0

综上可知，原不等式的解集为{x|-2≤x<0或0≤x<2}={x|-2≤x<2}

法二、数形结合解法：

令y1=x+2，y2=x，则不等式x+2>x的解，就是使y1=x+2的图象

在y2=x的上方的那段对应的横坐标，如下图，不等式的解集为{x|xA≤x

而xB可由x+2=x，解得，xB=2，xA=-2，故不等式的解集为{x|-2≤x<2}。

5.对数学产生热爱

兴趣和爱好是最好的老师，这就不光要求教师必须精心备课，升华自己的教学水平，在课堂上要语言幽默，并且在课外中加强自己的课外知识，比如历史故事，及生活中的案例等，让学生喜欢上、爱上科任教师，必然会把数学学好。

参考文献：

[1]辛江峰.如何学好高中数学[J].都市家教（下半月），2012.

[2]何丽冉.谈影响高中数学成绩的原因及解决办法[J].少儿科学周刊（教育版），2014.

[3]余龙举.浅谈高中数学成绩滑坡的原因及其解决策略[J].软件（教育现代化），2015.

[4]刘美健.影响高中生数学成绩的原因及其方法[J].学习方法报（教研版），2012.

（作者单位：贵州黔东南州雷山民族中学 557199）