信息化技术在中职语文教学中的重要作用

王存丽

摘要：科技的进步，推进了教育教学的改革。现在，将信息技术应用在语文的授课当中，对教学质量的提升起到了巨大的帮助作用。因此，本文针对信息化技术在中职语文教学中的重要作用做出了进一步探究，对应用信息化起到的积极作用、具体的应用策略给出了具体的分析。

关键词：信息化技术；中职教学；语文；重要作用

时代的不断发展转变，在现代化的教学当中对于信息技术的应用已经非常普及，成为了授课当中非常重要的辅助力量，将教学的效果进行了提升。现在，在高职语文的日常授课当中，对于信息化技术的应用，有效将传统的授课方式进行了转变，提升了学生学习的效果。

一、应用信息化技术对中职语文教学的积极作用

1.有益于唤起学生学习的兴趣 在中职的日常授课过程中，存在着这样情况，学生对于语文的学习没有较大的兴趣，觉得语文课堂比较枯燥，不愿意对语文知识进行学习[1]。现在，在教学中应用现代化的教学技术，可以将教材当中的知识以生动形象的图片或者视频动画的形式进行展示，调动学生的积极性，以便学生能够更加积极主动的融入到教学当中。这一教学方式的转变，是传统的授课无法做到的，应用信息技术营造良好的教学情境，可以让学生的从视觉以及听觉上对知识进行感受，使学生充分的发挥想象的空间，提升对知识的认知程度。

2.丰富教学内容，增加学生知识储备 在以往的语文授课过程中，主要的授课方式为教师单方面的传授知识，应用填鸭式的授课手段，教学效果很难得到提升[2]。现在，将信息技术融入至语文的授课当中，教师可以将教学内容进行优化整合，结合学生的学习情况，对语文知识进行适当的延伸，增加学生的知识储备。应用信息技术，在相同的课堂时间当中，学生可以学习到更多的语文知识，提升对知识的储备。

3.提升学生对教学难点的认识，加强学习的效果 语文知识所涵盖的内容非常广泛，并且有些思想和哲理内容，学生很难对其进行理解，导致学习的效果不理想。在以往的授课过程当中，学生对于知识难点的学习，都是通过教师逐步对其进行引导完成相应的学习，甚至是利用死记硬背的形式进行学习。现在，应用信息技术，教师可以将难点进行分解，逐步对学生进行引导，在学生加深记忆和理解的基础之上，完成教学难点的学习，有益于学习效果的提升。

二、信息化技术在中职语文教学中的应用策略

1.转变思想观念，提升信息技术的运用程度 在日常授课的过程当中，教师一定要将教学的实现观念进行转变，在课堂上不但要注重與学生的沟通，还要将信息技术合理的应用的教学当中，从而全面调动起学生的学习兴趣，使学生的学习效果更加理想[3]。虽然，在授课的过程当中全面应用了信息技术进行教学，但是有效教师只是简单的制作了一些PPT，按照PPT上的内容进行授课，这样的授课形式与传统的的授课形式并没有太大的区别，依然是照着内容进行讲解，对学生没有较大的吸引作用，并且，在过程当中，播放的速度会有些快，学生还没来及消化便进入到了下一页的学习，虽然学习的内容多了，但是学生能够记住的内容却非常少，失去了信息技术应用的意义。所以，对于信息技术的应用，一定要掌握技巧，结合学生实际的学习情况，提升对其运用的程度。

例如：在《林黛玉进贾府》的学习中，要借助信息技术使学生充分的了解古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节大意、认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。在授课中，可以应用多媒体播放86版红楼梦当中林黛玉进贾府的片段，先让学生对人物和情节有初步的了解。之后应用多媒体结合教材的内容，对林黛玉的美貌多情，体弱多病，心态复杂，言行小心谨慎的特征逐步进行分析，慢慢引导学生对人物有深入的了解。然后，在对王熙凤和贾宝玉进行分析，使学生对我国的的这部著作深刻的学习体会。

2.创设情境，唤起学生学习的动力 在教学当中，对于创设情境教学手段的应用已经非常普及，并且取得了非常理想的教学效果。因此，在中职语文的教学当中，对于信息技术的应用可以有效唤起学生学习的动力，在授课中适当的应用信息技术为学生创设情境，可以使学生加深对文章思想情感的理解，有益于对语文的学习。

例如：在学习《威尼斯》的过程中，教师可以应用信息技术为学生营造出良好的情境，提升学生的学习兴趣。在授课当中，借助信息技术将意大利名城威尼斯的绮丽风光和文化艺术展现出来，使学生彷佛置身在威尼斯这座城市当中。之后，可以应用动画视频，将1931年 8月到1932年 7月，朱自清留学英国伦敦，漫游欧洲大陆，途中记下见闻的情境展现出来，并介绍罗马、巴黎、柏林、威尼斯等名城的文化古迹，自然风光和民间习俗，使学生学习到关于欧洲的自然和社会历史知识。这样学生在之后对文章进行学习的过程中，会对作者当时的情感有更深刻的体会，提升对文章的认知。

3.应用网络平台，强化学生的语文知识 网络平台的广泛应用，为学生提供了可以交流的平台，所以教师要充分的利用网络平台带来的强大功能，构建语文知识交流平台，以便学生通过在这个平台上进行学习，强化自己的语文知识。

例如：教师可以将授课当中的课件上传到平台中，也可以将学生的优秀作文等传到平台中。这样，学生在课余时间，对还有没有掌握的知识点，可以在网络平台上翻看教学课件，也可以在平台上欣赏其他同学的文章等。此外，对与网络平台的构建，还有一项非常关键的功能便是加强学生与教师之间，以及学生与学生之间的沟通，在平台上，学生有不理解的问题可以在平台上与教师沟通，或者与其他同学进行讨论，有效将学生的语文知识进行了强化。

三、结束语

总之，在中职语文的日常授课过程当中，对于学生的学习效果起到了巨大的帮助作用，有益于唤起学生学习的兴趣、丰富教学内容，增加学生知识储备、提升学生对教学难点的认识，加强学习的效果。因此，教师要对该授课方式不断进行探究，以便借助信息技术的应用，将学生对语文知识进行学习的效果进行有效的提升。

参考文献：

[1]王品. 中职语文教学与信息化技术[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，03：67-68.

[2]崔亮. 刍议多媒体技术的运用在中职语文教学中的作用[J]. 才智，2014，19：225.

[3]郝日花. 发挥多媒体技术作用 提高中职语文教学整体水平[J]. 中国教育技术装备，2012，11：72-73.

（作者单位：重庆市江南职业学校 402223）endprint