浅谈计算机辅助初中物理教学

赵永民

摘要：在教学中充分运用计算机辅助教学，已逐步改变着传统的教育教学观念，已发展成为一种全新的教学手段。在现代课堂教学改革实践过程中，计算机辅助初中物理教学，可以化抽象为形象、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作过程。对化解知识难点，提高综合能力，推进物理学科教育具有重要意义。

关键词：计算机；辅助教学；初中；物理

随着计算机技术的迅猛发展及计算机的大量普及，在教学中充分运用计算机辅助教学，已逐步改变着传统的教育教学观念，已发展成为一种全新的教学手段。如何在初中物理教学中科学合理地运用计算机辅助教学就很值得研究了。现就计算机辅助教学对中学物理教学中的影响、在中学物理教学中应用、目前存在的问题谈几点意见。

一、计算机辅助教学在物理教学中的优势

1.应用计算机辅助教学使教学过程更加直观 应用计算机辅助教学能够实现抽象到具体的转变。比如，就相对运动的内容我们即可应用计算机来演示空中加油的情景和等速救护的过程，配上声音的效果，让学生从声音、图像全方位的感受，如置身于其情景，直观地掌握该节的内容。

应用计算机辅助教学可以实现动静的相互转化。我们可以利用计算机手段，再现并放慢变化过程，并可反复操作，使学生清楚地认识其过程。教学中的难点就容易突破，省时方便。

因而，应用计算机辅助教学可以让枯燥的物理理论得以升华，形象而又直观的过程激发了学生的学习的动机，使学生深深体会到科学有无穷魅力。

2.应用计算机辅助教学可以加大课堂的信息量 二十一世纪是信息时代，对于在学校里学习的学生，也应培养处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料，及物理学的发展情况，来扩展学生的知识面。教学过程中，采用多媒体中的显示文本的功能，这可使本应花十几分钟的内容在几分钟内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就从根本上改变过去“满堂灌”的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固。

二、计算机辅助教学在初中物理教学中的运用

1.计算机应用于课堂教学中

（1）利用计算机，实现“人——机”交互式教学。“人-——机”交互式教学，计算机可利用学生各自的记忆及理解水平，及时地判别各个学生的可接受程度，随后据此向不同学生传递不同的教学内容和方式，最大限度地实现因材施教的教学模式。

通过以上一系列的反馈学习，不同程度的学生在计算机的因势利导下，使他们在掌握知识的同时潜移默化的学到了怎样学习的本领。

（2）利用计算机模拟课堂演示实验。利用计算机强大的动画功能及有关外设可以解决许多用常规手段难以表达或可见度低的实验，也可以通过计算机放大微观世界，采用“放慢镜头”模拟外部环境变化等手法来演示分子动理论、物体与物体的相互作用、气体状态变化等一些实验。这些画面清晰、直观并且可以瞬间定格、重复播放，既减少了教师的劳动强度又使学生理解快、记忆扎实。

2.利用计算机进行实验教学

（1）学生实验中的应用。利用计算机进行学生实验的模拟教学，可以帮助学生手脑并用，发挥其想象创造能力。通过这种教学，不仅引导和培养了学生动脑的习惯，而且给学生提供了拓宽思维的环境。

（2）课堂验证性实验中的应用。验证性实验不但能直观地验证各种规律，避免纸上谈兵，且可使学生进一步深化所学知识，培养学生养成用实验手段探索自然规律的习惯，提高学习能力。如果用计算机来进行数据处理，可使教师抛开演算过程，快速得实验结果，使课堂更加紧凑。

三、目前计算机辅助物理教学中存在的问题及对策

1.存在的问题

（1）认识上的偏差。目前，大多数学校只有教计算机的教师懂计算机，其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因，除了经济因素，一是领导认识有问题，对计算机发展将引起的教学手段和方法的改变缺乏了解和认识，导致决策的失误；二是部分物理教师对计算机存在恐惧感，认为计算机太复杂，学起来太麻烦；三是用于物理教学的课件制作相对繁琐，部分课件使用不能得心应手，使一部分教师心存烦感。

（2）公开课现形，随堂课匿迹。相当一部分物理教师仅仅是在公开课或评优课时，为了达到“使用先进教学设备”的要求，才临时请人帮助自己做上課时使用的教学软件或一点有关计算机的基本操作。由于物理教师对计算机辅助教学了解甚少，操作又不熟练，课件的设计、制作还需求人帮助，因而使用计算机辅助物理课堂教学不仅没有解放教师，反而成了教师一种负担。

（3）没有体现出计算机辅助教学的优势。在实际的物理课堂教学中，许多教师只是用它来放一段录像，或放一段音乐，或出现一些文字内容，充其量只充当一回录像机或录音机或投影机。

2.解决的对策

（1）更新观念，提高认识。计算机是一种现代化的、具有多媒体功能的先进技术，计算机应用于教育，使教育技术信息化，将是教育改革的重大突破口。只要我们对计算机辅助教学有正确的认识，充分发挥其优势，教育改革和前进的速度就能大辐度提高。

（2）加强技术培训，建立高素质的物理教师队伍。计算机辅助教学是一门新的教学技术，它不但要求教师要懂得计算机的使用，而且要求教师自己会设计和制作教学软件，这就向教师提出了更高的要求。这项工作除要求教师自学之外，对教师进行科学化和规范化的培训，对于教师将来的深造和发展是大有裨益的。学校应当给教师创造良好的学习条件，有关部门也要加强指导，为提高物理教师的计算机教学水平做点工作。

（3）通过教研提高物理教师的业务能力。教学研究活动的开展是加强计算机为素质教育服务的基本形式，是理论联系实际的重途径，是提高教师业务能力的有效方法。

搞教研主要有两种方法，一是抓科研课题实验，通过“实验——学习——实验——认识”的循环往复，不断提高教师的业务能力：二是通过一些透明度比较高的群众性教研活动的开展，像多媒体开放日、计算机评优课、课件评比展览等活动，推动物理教师努力提高自己的业务能力。

综上所述，计算机辅助教学在初中物理教学中必须科学、合理地运用，与初中物理教学中其它的方法和手段有机配合，才能真正发挥优势，在教学中起到画龙点睛的作用。

（作者单位：四川省射洪县城西学校 629200 ）endprint