提高大学生羽毛球选修课教学质量的方法

杨金城

摘 要：随着我国经济的快速发展，羽毛球运动得到了快速的发展。顺应社会潮流的发展和适应当前大众体育的需求，羽毛球运动逐渐步入高校教学课程体系。随着教学改革的不断深化和社会对羽毛球人才的需求，结合羽毛球运动的特点和规律，有必要对羽毛球选修课进行改革，以此来提高羽毛球选修课教学质量。

关键词：羽毛球；选修课；教学质量；教学改革；兴趣

1 当前羽毛球选修课教学存在的问题分析

1、教学目标不明确。教师在进行羽毛球教学时，忽视了学生是主体和该课的教学目的，教师往往在为学生讲述了一些关于羽毛球的基本知识和技术动作后就由学生自己去联系而不加以指导，最终使学生的技术水平提高得不明显。

2、很多高校的教学方法单一，固定。在很多高校的羽毛球教学中，老师还是用传统的注入式教学，老师一味的给学生灌输书本知识，强调学生完成死板的技术动作，忽略对学生学习兴趣的培养，也忽略了学生对羽毛球学习的主动性。

3、很多普通高校的教学条件难以满足现有学生的需要。很多高校因为对体育课的不够重视，因此羽毛球的运动场地很少，随着普通高校学生对羽毛球学习的兴趣和热情日益高涨，羽毛球的场地更是不够，这样更不利于羽毛球教学质量的提高，同时也影响学生学习的积极性。羽毛球运动场地设施是开展羽毛球运动的重要保障，是学生进行技术学习的保证。

4、很多普通高校羽毛球教师队伍比较年轻，羽毛球专业毕业的教师较少。这样的老师还存在教学经验还不够丰富，上课的目标还不够明确。一些教师只是重视学生在课堂上的运动量而忽视了对学生运动技能的培养，只重视学生的平均发展而忽视学生的个性发展，这样难以激发学生继续学习羽毛球的兴趣，也难以提高羽毛球选项课的教学质量。

2 羽毛球选修课提高教学质量的方法

1、校领导提高对羽毛球选修课重要性的认识，加强对体育场地的建设。场地好了，体育设施加强了，学生的学习兴趣各个方面都能得到提高，学生才能开心快乐的学习。其次，我国体育课的最终目的是提高全民身体素质，学生的身体素质状况的高低直接影响学生的学习和生活，身体好了，学生的学习效率也能很好的提高，学生们才会更加顺利的适应未来社会的紧张工作，并加入到社会的现代化建设中去。

2、教师要制定合适的教学内容，合理利于时间进行教学。在教学过程中，教师可以在合理安排课的时间的同时，适当的增加或者延长学生学习的时间。这个学习时间的增加，不一定非得在学校计划的课时内。比如可以开展羽毛球俱乐部的教学，鼓励学生参加俱乐部的学习，或者是组织学生在课外进行羽毛球的小组比赛，通过课后的再学习，能够很好的激发他们对羽毛球的学习兴趣，也能提高整个羽毛球选项课的教学质量。

3、运用分层次教学法，提高课堂教学效果。以往教学上采用的一个方式、一个标准的教学模式，由于忽视学生运动水平的差异，不仅会给学生造成学习上的心理压力，而且还会在训练中产生“吃不饱”“吃不了”的矛盾，直接影响到整体教学效果。因此，体育教学针对不同层次，不同类型学生的实际情况，使各类学生分别在各自的起点上进行学习，获得最佳的学习效果，取得最大收益的教学方法的研究与探讨，是目前高校体育教学改革的一项十分重要的课题。 基于这种现象，笔者根据高校体育教学的特点以及大学生的发展性、层次性和个体差异，进行羽毛球选修课分层教学的实验研究，旨在有限的选修课课时内能够最大程度地提高大学生的羽毛球运动水平和能力，为他们形成终身体育意识和能力打下良好的基础；并试图寻找一种有效的教学方法，为体育教学改革和推动羽毛球教学的深入研究提供理论参考。

4、运用 “启发式”教学提高课堂教学效果。教师启发时，可先讲解发网前球动作要领及示范其动作；而后介绍练习发网前球的方法，提醒学生发网前球时应注意的事项；接着教师参与羽毛球运动演示自己的专业技能水平；最后教师设境解决学生提出的疑难问题，对学生所学的动作进行评价和测试，使学生知道自己掌握动作的情况。学生互相启发时，可先让学生互相演示发网前球动作进行互相评价对方的发球的优点、缺点，进一步提高技能水平，然后让学生互相总结发网前球的关键之处，关键点是要严格控制击球力量和掌握好用力方向，击球时，球拍面略后仰，在不“过腰”、“过手”的限度内尽可能提高击球点，使球过网时的弧线尽可能低一些。在学生总结之后，可让学生互相鼓励，同时让学生互相比赛体会成就感来激发自己的求知欲望。学生自我启发时，可让学生先自找练好发网前球的练习方法，在大家面前大胆演示自己的运动能力，同时把自己练习中的体会说出来进行自我评价，使学生自己生疑、质疑再到思疑、解疑，对教师发问，向权威挑战，使自己学会学习和体验成功的乐趣。

5、教师要运用多种教学方法来提高大学羽毛球选项课的教学质量。要想提高学生的学习兴趣，教师应该采取多种教学方法，比如说在教学过程中增加游戏，练习羽毛球的发球时可以以游戏的方式来进行。增加学生的趣味性。还可以设置情境：互动情境、对抗情境、赛事情境等，让学生能够身临其境的感悟羽毛球运动的魅力。营造一种快乐的学习氛围，实现自身需求，并且发现自身乐趣，这样的教学方式是很好的反“教”为“学”的方式，让学生能够在愉快的心境中学习才应该是教师在羽毛球教学中的重点，这样的教学才能为后面学习打下很好的学习基础。学生们才会由被动的学习变成主动学习、并形式终生锻炼的习惯。

6、用做操的形式传授羽毛球动作，使学生形成终身体育意识。讲解示范时，教师把要教的羽毛球技术动作编入操中，教师边喊口令边做操。一般这种方法是用在课的开始的准备操中或教某种技术动作之前。比如：发高远球。方法是用一个八拍把发高远球动作传授下去，前四拍是原地踏步，右脚先踏。后四拍时左脚在前，脚尖对网，右脚在后，脚尖斜向侧方，两脚距离与肩同宽，上身自然伸直，身体重心放在右脚上，成左肩斜对球网之势，且右手握拍向后侧举起，肘部稍屈，左手用拇指、食指、中指夹持羽毛球的中间部位，而后进行挥拍动作，以次重复练习。

7、利用多媒体，提高教学质量。在羽毛球教学中，可以适当的穿插着多媒体教学，利用多媒体对一些难度比较大的，容易犯错误的地方进行重复的缓慢的播放，让学生能更加清楚的理解并掌握这些技术。再学习技术的之后播放一些关于羽毛球国际比赛的经典战例，在观看的过程中教师进行讲解录像中参赛者的战术运用，这样不仅让学生能学到更多实战性的东西，还能丰富教学内容，提高学生的积极性，最终是达到提高羽毛球教学质量的目的。

3 小结

羽毛球教学要适应大学生的身心特点，教师在教学时除了加强体育理论教学、培养学生体育意识，在教学手段上要充分体现出趣味性、娱乐性、健康性、系统性，体现出竞争和全面发展的教学原则。运用多种教学组织形式和教法，调动大学生学习的积极性。多种教学方法的集合，让每一个学生都动起来，大大提高了大学羽毛球的课题教学质量。通过羽毛球选修课的教学，培养学生终身从事体育锻炼的兴趣、意识、爱好和习惯，让学生步入社会后有个良好的身体素质和技能基础才是教学的重点。

参考文献

[1]常春芳.普通高校公共體育课羽毛球选项课教法新探[J]，毕节学院学报，2011

[2]马行风.普通高校羽毛球教学实效性探讨[J].福建体育科技.2014（5）.