关于优化高职院校足球教学改革效果的探讨

谭海龙

摘 要：在高职体育教学中，足球教学是一项非常重要的教学项目，同时也是国人最受关注的体育项目。为了培养更多优秀的足球人才，很多院校对足球教学的重视程度不断提高。当前我国大中小各类型学校都有足球体育项目的教育，随着教学形式的改革，高职院校足球教学方法也需要有相应的改革，以提高足球教学质量。本文就当前高职学校足球教学过程中存在的问题分析，并提出优化高职学校足球教学改革效果的途径。

关键词：高职院校；足球；改革；优化；教学效果

1 当前高职学校足球教学过程中存在的问题分析

1、传统的体育教学方法需要改进。一些足球教师采用的传统教学方法已不能适应足球的发展状况，学生的学习积极性没有被调动起来。讲究战术和技巧是足球运动的重要特征，而传统的教学方法里只教授些无创新、无用处的战术配合。同时，足球教学的考核标准、方法的评价体系也是有待完善的。

2、用于足球教学的资源不足。另外，足球教师还缺乏一定的职业修养，功利性强，只为自己的利益着想，教书和育人的意识就显得薄弱。足球的教学场地、器材也是足球教学资源的另一个重要方面。当前一些高职院校的场地设施的质量、数量问题严重阻碍了足球教学的进行。一些高职院校没有足球场地，对于喜爱足球的学生也是种打击。另一些高职院校仅有的球场地也是用混凝土浇筑而成，容易对学生造成擦伤。

3、足球专业教师资源缺乏，水平较低。足球是一门技术，具有一定的技巧。因此，教师在高职足球教学中担当着重要的角色。近几年来，由于国家的重视，我国体育事业得到了飞速的发展。中国足球现状也促使国家下决心从小培养足球后备人才。高职是这个环节中最重要的一环。然而，与其它优势科目相比，足球教师资源依旧比较匮乏，对于一些高水平的教师需求量较大，但人才不易得到。虽然一些教师的教学经验比较丰富，但由于各种原因所致，本身的实力还是不够足以担当起高职足球教学的重任。

4、课堂教学枯燥无味。兴趣是最好的老师，本来足球运动是大众最为喜爱的一项运动，然而由于教学方式方法不恰当，最后导致学生的学习兴趣全无。受传统教学思维以及教学方式的影响，教师在足球教学中占据着主导的地位，使得学生成为了配角。学生的主动性得不到有效的发挥，自然学习兴趣就不高。另外，多数学校在教学时根本不考虑学生个体之间的差异，千篇一律的教学方式不利于水平高的学生技能的提升。

5、学生没有多大的意识去学习足球。一些学校的体育公共课里没有足球运动，甚至没有开设选修足球的课程，加上网络的迅速发展和对学生的渗透，使得很多学生不太愿意参加大量消耗体力的足球运动，而更愿意玩网络游戏。即使有学生还愿意去参加足球运动，而足球运动需要较多的人参加才能进行，所以他们是很难找到趣味相投的人一起进行足球运动，这也严重影响了学生对于足球运动的积极性。

2 优化高职学校足球教学改革效果的途径

1、不断优化足球教学内容。教师不再是体育课堂的主体，应该以引导者存在，所以，教学内容应该由高职学生自主选择，当然，该自主选择并非盲目选择，而是在一定的范围内，高职学生根据自己的兴趣而选择教学内容，经过教师的统计归纳整理，确定教学内容，如此一来可有效提升高职学生参与足球教学活动的积极性，进而提高足球教学效果。

2、不断丰富教学方法。在高职足球教学过程中，改进教学方法才可以确保足球教学的高效性，也可以提高高职学生的足球学习兴趣，通常可运用竞赛的方法来达到目的，即在教学实践中通过小组竞赛来激发高职学生的学习积极性与主动性，帮助高职学生在学习过程中对足球运动有一个更深层次的了解，促使教学过程更加丰富多彩。

3、在教学中始终强调战术理论的重要性。从实践出发，让大学生根据自身知识积累，全面了解当今世界各种足球技战术理论，解析各种战术的安排优劣，并在此基础上模拟制定战术安排并进行推演，找到相对应的解决办法，由此形成扎实的战术理论。

4、重视高职学生的个性发展。高职学生作为学习过程的主体，教师在該过程中发挥主导作用，因此，教师应多运用启发式讲解，循循善诱，促使高职学生多思考、多实践，想练结合，以便在发展自身个性的基础上更有效地掌握足球技术动作，此外，高职足球教学中还要渗透德育，着力培养高职学生尊重教师、尊重裁判、尊重队友、尊重对手、团结互助的态度和精神，充分满足现代社会对高职学生完整人格的需要。

5、利用现代先进的电脑技术，从风向、场地、噪音等因素分析足球的飞行轨迹、理论落点，计算出传球的时机及安全距离，以增强运动员跑位的合理性和准确性。尤其有学生提出球队的暗示方法训练和心理统一训练，更是对电脑计算跑位的一个翔实补充。

6、注重足球理论课教学。体育是人的身心活动的和谐统一，具体包括人的需要、目的、动机、技能、观念及思维方式，大学时期是高职学生生长发育，培养良好身体素质非常重要的阶段，更是培养终身体育意识的重要时期，所以，高职足球教学必须充分利用足球运动的趣味性及健身价值，抓住高职学生好动、好玩且追求新异刺激的特殊的身心成长阶段特点，注重足球理论的教学，帮助高职学生深入了解足球运动的历史、技战术特点等理论知识，然后理论指导实践，从而培养其对足球运动的兴趣，进而培养终身体育的意识和能力。

7、熟知足坛经典战例并总结相应的教训。在课堂教学中，安排大量视频课程，播放历史上经典的足球比赛，分段解析各种队形在实战中的作用，使学生能在直观中接受并理解各个球队的战术安排，课后展开讨论，分析胜败的原因。

8、区别对待，因材施教。在高职足球教学实践中，应该注重高职学生的层次性，因为，对于学生而言，足球基础存在差别，他们所处的知识认知阶段不一致，因此学生的接受能力也不尽相同，这就需要对高职学生实施分类教学，即在教学实践中需根据高职学生的发展层次进行有针对性的教学，“因材施教”在这样的教学阶段便可以充分体现出来，高职学生在这样的教学过程中其自身能力便可以得到普遍的提高。

9、健全足球教学评价，促进学生发展的可持续性。以往的教学评价是教师综合几项足球技术考核、课堂表现及出勤率得出的结论，这种评价机制通常缺乏全面性、客观性、公正性，不利于学生的可持续发展。我们需要的是客观全面反映学生学习状况的评价结果，因而要从多角度、多环节制定多样化评价方法。首先，评价主体的多元化。不同角度会得出不同评价结果。在对学生足球学习的评价上，我们提倡多主体的参与，学校、家长、同学和学生自己都可以给予评价，学生可以在多角度的评价中不断认识自我、完善自我、发展自我。其次，评价环节的全面化。终结性评价只是对学生学习情况的部分反映，不能完整及时地暴露出学生在教学过程中出现的问题。最后，评价方式的多样化。考试不是唯一的评价方式，不是最好的方式。针对足球教学的过程和特点，应采用多样评价方式对学生学习情况进行评价，如观察记录表、学习档案袋等都可以发挥评价功能，而且较考试相比更具客观性和公正性。

3 小结

总之，我国高职院校足球教学改革也要与时俱进。足球运动有助于培养人们团结合作的精神、磨练百折不挠的意志、强健人们的体魄、激发人们的斗志。因此，足球教学必须进行进一步的改革与完善，从而适应新的教学形势和要求，教学过程中还可采用一系列与教学内容相关的各种形式的辅助游戏，以此提高足球学习的兴趣，着力培养大学生在足球实践中运用技术的能力，从而为终身体育打下良好基础。

参考文献

[1]杨涛.试论高职院校足球教学改革的必然性及优化策略[J].求知导刊，2013.

[2]许正源.新时期下高职院校足球教学改革及对策[J].现代交际，2015.