当前高职院校篮球教学存在问题分析及改革措施

何川

摘 要：长期以来，篮球运动在青少年学生中受到了普遍欢迎，很多学生都会利用业余时间进行篮球运动，可以说篮球运动在我国已经发展成为一种大众性的体育运动。在篮球教学过程中，我们的学生不但掌握了专业知识和技能，还获得了欢愉体验，同时思维能力、反应能力以及创新能力等也得到了锻炼，是一种有效的素质教育途径。本文就当前高职院校篮球教学存在问题进行分析并提出一些改革措施。

关键词：篮球教学；存在问题；兴趣；积极性；改革措施

1 当前高职院校篮球教学存在问题分析

1、忽略激发学生的兴趣环节。 兴趣是引发学子学习积极性的源动力，同时兴趣也是引导学生积极参与体育活动的关键因素。高职院校篮球教学中，教师当改变其课堂掌控者角色定位，激发学生学习兴趣，积极引导学生参与教学活动。然而纵观诸多高职院校篮球教学实际，人们很难看到真正具有“盎然趣味”的教学活动，诸多教师按照程式化、标准化、统一化之教学策略，全然没有正视学生个体差异、主体性，从而导致学生丧失运动兴趣。

2、学生身体素质参差不齐。近些年，在大学生群体中的独生子女的数量日渐增加，由于家长望子成龙心切，面对严峻的升学压力，家长把主要精力都放在了子女的学习成绩方面，而对于学生身体素质的培养重视力度不够，长此以往，导致了很多大学生的身体素质、锻炼兴趣以及运动技能都大大下降；而作为体育教育工作者来说，受传统的单一教学模式影响，没有考虑到学生的个体差异，简单划一的教学方式很容易激发学生的逆反心理，从而降低学生对于体育课程的学习兴趣，而缺乏适度的体育运动又不利于学生身体素质的提高，这就成为一种恶性循环，制约了大学篮球教学整体水平的提升。

3、教师素质自身不足的因素。教师是整个高职院校篮球教学活动的灵魂和主导，部分教师长期受应试教育思想的影响，以自我为中心，缺乏良好的创新能力，与学生交流互动不足，在一定程度上束缚了学生思维自由，不利于其潜能的挖掘及培养。现阶段，教育理念落后是高职院校篮球教学教师最为突出的问题，迫切需要得到解决。此外，有些高职院校篮球教学教师并非专业出身，掌握的理论知识及专业技能有限，在教学组织、讲解及示范等方面都存在不同程度的缺陷，直接影响了学生学习体验。

4、教学内容设置不合理。就当下高职院校篮球教学实际情况来看，其课程设置不合理之处颇多，其主要表现为顾此失彼、头重脚轻、大材小用等方面。首先讲课程设置中的“顾此失彼”问题，即凸显在教学内容设置单一化层面，譬如诸多教师喜欢进行专项教学，如投篮、传球、运球、防守等方面的训练往往是独立进行的，因此导致学生认知体系不够完善，难以形成系统化的篮球技能。其次再谈“头重脚轻”的问题，即表现在教师对理论教学与实践教学权重的拿捏不当，有的教师重视理论教学忽视实践，长篇大论地空谈理论，导致学生实践技能不强。

2 高职院校提高篮球教学效果的改革措施

1、教师要转变传统篮球教学观念。在大学篮球教学中，体育教师要以教学大纲为本，充分体现“以人为本，勇于创新，目标明确，全面发展”的教学理念，制定科学的教学管理方法，不能单纯地为了实现教学目的而进行教学。篮球教学中要为学生创造自主学习空间，了解学生对于篮球课的评价与期望，从而在篮球教学中可以适时增加一些游戏环节与趣味性游戏，增加篮球课堂教学的趣味性与有效性。对于学生比较容易掌握的动作要减少课堂练习时间，把时间放在学生感兴趣的环节。

2、加强兴趣引导，促使学生积极参与体育运动。兴趣是促使学生积极参与教学活动的源动力，是提升教学实效的关键因素。基于高职院校篮球教学角度考虑，为保证教学活动实效，首先就应该采取合理措施提升学生兴趣。合理使用多媒体教学资源，整合教学资源，并向学生播放“NBA精彩集锦”让学生感受篮球运动的魅力，激发其对篮球运动的热爱与向往。

3、要兼顾强化篮球技术训练与学生的体能培养。培养学生的篮球技术是篮球教学必不可少的内容，教师要根据学生的身体状况与篮球运动基础，对篮球基本训练内容与训练强度进行合理安排。对于篮球基础不好的学生，教师要加强他们的传球、运球、投篮、罚篮等基本技术的训练。为了降低训练难度，教师可以让学生多观摩，借助现代多媒体教学对篮球运动中的基本动作分解，提升学生对篮球运动的理解；在篮球理论教学环节中要保证教学的严谨性。

4、提升篮球教学趣味性。在篮球课的热身活动阶段，教师可以让学生们做一些篮球小游戏，以此来吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。同时，对于大学生而言，比较善于自我展现，因此在篮球教学实践中，教师要结合大学生的心理特点，提高篮球课堂的竞争性与趣味性，一方面可以有效避免课堂的乏味与枯燥，吸引学生在课堂上的注意力，使学生的生理与心理产生足够的兴奋感，快速进入学习状态；同时，也能够让学生在心理上产生愉快情境，有效克服畏惧体育运动的心理，促进体育心理素质的提高。此外，有效的教学评价模式也是非常重要的，教师不要单独衡量与考核学生的体育成绩，要从学生的学习积极性、身体素能的提升、心态的培养、比赛中团队的配合等多方面進行衡量，从而促进学生综合素质的提高，实现高职院校体育教学质量的不断提高。

5、学校要完善配套篮球教学和训练的环境。篮球教学物质环境建设方面，需要高职院校重新审核自身办学能力，科学制定扩招计划，保证生源和资源同步增长，尽可能满足每一位师生的教学需求。在此过程中，高职院校应统筹发展规划，整合有效资源，在条件允许的情况下，逐步加大篮球教学环境投资力度，积极引入先进仪器设备，保证学生在不受任何条件限制下积极参加篮球活动。同时，高职院校还需建立完善的篮球教学资源管理制度，定期组织专人维护保养或更换老旧设施，有效保证学生活动安全。而篮球教学文化环境建设方面，高职院校应通过不同途径或方式积极宣传篮球运动，充分展示其文化魅力，吸引更多学生参与进来。例如，高职院校可组织春季篮球对抗赛，邀请不同专业学生进行对抗，并设置相关奖励。以文化实践活动的方式，展示篮球风采，传播体育精神，是高职院校篮球教学实效提升的重要途径。

3 小结

总之，部分高职院校一味地强调技能培训，重视理论知识灌输，加之教学方法创新力不足，对学生的个性需求关注不足，导致篮球教学内容千篇一律，影响了学生的参与积极性；有些高职院校则对篮球教学投入不足，相关场地、设备及器材等建设滞后，原本数量就不富裕的教学资源在扩招的冲击下显得更为捉襟见肘，难以满足学生活动需求，久而久之影响了学生学习兴趣。我们体育教师应该为契合我国体育教学事业发展需求，应该积极改革高职院校篮球教学，从而更好地落实体育教学目标，不断提升高职院校学生的身体素质。

参考文献

[1]田虹.青少年篮球运动员技术动作节奏训练探讨[J].成都体育学院学报，2013（1）：78-80.

[2]亓圣华，李万松，张玉金，等.“无视觉投篮教学法”在高职院校公共体育课篮球教学中的尝试[J].教育教学论坛，2013（13）：73-75.