浅谈在高职英语课堂教学中渗透思想政治教育

杨少坤

摘 要：为了更好地履行“教书育人”的职责，体现思想政治教育在素质教育中的核心地位，本文探讨了在高职英语课堂进行思想教育的必要性和实现思想政治教育的高职英语教学法

关键词：思想政治教育；高职英语教学法

经济全球化将国内市场推向国际化，激烈的市场竞争、严格的人才筛选、多重的文化形态等多方面因素无不对大学生内外在素质提山更高的要求。从长远意义来看，良好的内在素质即思想道德素质、心理素质和文化素质是使人才真正立于不败之地的决定因素，因此加强大学生思想政治教育已成为我国高等教育人才培养的重中之重。高职英语课程覆盖高职院校各非英语专业且持续时长为一年，高职英语教师比其他专业课教师具备更多与学生接触交流的机会，有充足的时间在教学任务中实现潜移默化的思想政治教育。因此在现有对学生单一的英语“听说读写”教学模式中渗透思想政治教育应成为高职英语教学发展的方向。

1 高职英语教学中融入思想政治教育的必要性

实现高职人才培养目标的必然要求。高职院校是以为适应地方经济建设和社会发展，培养复合型、应用性人才为宗旨的高等院校。全国第一次高职高专教学工作会对高职高专教育人才培养模式的定位是：以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用性人才为根本任务；以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点。由此可见，高职人才培养目标不仅在于提高专业知识和技能，更在于提高学生的综合素质，这些基本素质主要包括远大的理想、高尚的情操、宽广的视野、科学的思维、可持续发展的能力和健康的心理等以适应市场变化、经济发展、技术更新、岗位转换及再就业的需求。公共英语课是所有专业都需学习的课程，所以我们在精讲语言基础的同时，把文化和思想教育于语言教学之中，使学生善于把握语言的本质并提高学生的语言运用能力和思想道德素质。

高职学生思想品德发展的必然要求。教育部在《意见》中为我们进一少做好高职学生思想政治工作指明了方向，要求我们既要培养应用技术型人才，同时也要注重对学生思想的引导，重视文化素质的养成。未来社会对人才的需求是多元化复合型人才。高职高专对学生的思想

政治教育工作更应该加强，其出发点不仅是考虑高职学生是否具备较强的能力和素质在将来适应复杂多变的市场环境，还考虑到的是高职学生现状的特殊性。英语课程组织相对于理工科课程更为灵活，课堂气氛也更为活跃，师生间互动更强，更有利于课堂活动的组织，调动学生学习积极性和参与力，启发学生思维。

2 实现思想政治教育的高职英语教学法

1.课堂教学“以学生为中心”，由学生“言传身教” 高职英语教学大多是教师一直沿用“以教师为中心”的教学模式，学生没有得到足够的机会参与课堂活动，只能被动地接受，致使学生学英语的积极性受挫，渐渐失去学习英语的兴趣，在这种情况下实现思想教育的效果机会微乎其微。为了能最大限度地发挥渗透思想政治教育的作用，教师需先提高學生学习高职英语的热情，在课堂教学中“以学生为中心”，给学生一个展示自己的舞台，鼓励他们认真准备，勤于思考，积极参与。

2.运用启发式教学讲解课文，激发学生思维能力 对于高职英语教师来说，英语听说读写最难教的一部分是读，即阅读课文，因为文章很长，生词较多，语言点覆盖面大，授课的时间长，教学方式是教师讲解为主，学生很容易失去耐心而不能集中精力。由于高职英语教材选取的课文一般都具有教育意义，是实现渗透思想政治教育最重要的一部分，这就要求教师应从单纯的语言教学解放出来，把课文隐含的德育思想挖掘出来并不断扩充，借用启发式教学讲解课文以化学生被动接受为主动学习、主动思考和主动探索。这样学生的思维能力被激活了，课堂参与多了，学习气氛也高涨了，学生就能自觉吃透语言点、发掘课文蕴含的思想等，最后再加上老师的引导和补充，那么课文的学习将会变得丰富有意义，给学生留下深刻的印象。学生也会在今后的学习生活、做人做事中自然而然地借鉴课文传达的精神，积极健康地发展。

3.融汇中西文化丰富课堂教学内容，把思想政治教育贯彻到底。语言最博大精深的部分莫过于它的文化，因此高职英语教师在教授语言之余还应点出英语国家文化或者补充相关知识，采取一些趣味教学方式使课堂内容更加丰满生动，让学生理解文化的差异、感受英语的精髓，开阔他们的视野，为与世界接轨做好准备。但同时教师要让学生警惕一些不良西方文化的影响，通过对比中西文化，吸收其中的精华，摒弃它们的糟粕，在文化的洗礼中接受思想政治教育的熏陶。

3 结论

综上所述，高职英语教师在提高学生思想政治素质方面扮演着不容忽视的角色。在英语课堂渗透思想政治教育不仅能为社会培育德、智、体、美、劳全面发展的优质人才，另一方面还可督促教师积极钻研教学，改善英语教学方法，不断提升自我，真正实现师生双赢的局面。

参考文献

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[2]汗金友“以人为本”刍议[J].思想政治工作研究，2004（6）.

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