农村幼儿园歌舞教育特色化建设思路

谭林关

【摘 要】本文主要从理论研究、创建歌舞环境、开展歌舞教育活动等方面阐述了农村幼儿园歌舞教育特色化建设思路。

【关键词】农村幼儿园；歌舞教育；特色化；思路

农村幼儿园因基础设施较差，师资水平较低，使得幼儿园保教水平整体不高，想在短时间脱颖而出，在竞争激烈的社会中更好的立足，就必须找准目标走出一条自我生存及可持续发展的道路来。把歌舞教育作为幼儿园的特色化建设内容，是极具挑战的工作，对幼儿园全面均衡发展起到重要作用。笔者在农村幼儿园工作多年，对歌舞教育特色化建设情有独钟，下面简单谈出自己的看法与各位同仁共勉。

一、加强教师歌舞理论研究与实践，为歌舞教育特色化建设指明方向

加强教师歌舞理论研究与实践，是保证歌舞特色化建设朝着正确方向进行的有力保证，因此，农村幼儿园要利用充足的时间引导教师参与到幼儿歌舞理论的研究与实践中去。在研究与实践中，要以现代歌舞理论为依据，努力研究幼儿园歌舞教育发展的最新状况，争取对歌舞理论有较全面的理解，并能结合自己幼儿园的实际情况归纳出适合农村幼儿园歌舞特色化建设的一般规律与方法，为打造具有浓厚的、独立特色的幼儿园文化内涵做出积极地准备。加强歌舞理论知识的研究与实践是开展歌舞教育特色化建设必须坚持的一条基本原则，我们主要从这几个方面进行努力，即奥尔夫音乐教育思想的研究与实践、柯达夫音乐教育思想的研究与实践、许卓娅音乐教育思想的研究与实践、生态式幼儿园舞蹈教育思想的研究与实践、我国现阶段舞蹈教育思想的研究与实践，通过这几方面的研究与实践，争取为幼儿歌舞教育特色化确立出一条正確的道路来，避免少走弯路、歧路。

二、加强教师歌舞技能的学习与培训，为歌舞教育特色化建设提供技术支撑

只有教师的歌舞技能水平达到一定的水平与高度后，歌舞教育特色化建设的质量才能得保证。因此，提升教师的歌舞技能水平，是搞好歌舞教育特色化建设的前提。根据农村幼儿园的实际情况，我们可以在音乐技能、舞蹈技能、歌舞有机融合、及歌舞创编等方面有所侧重地进行培训，切实提高教师的歌舞教育技能。由于农村幼儿歌舞专业化教师极其缺少，外出培训的机会会少一些，因此，我们要以某项技能见长的教师带动一般的教师，让擅长某一项技能的教师通过开课、讲座、现场指导等方式推动教师不断成长。

三、创设富有影响力的歌舞环境，为歌舞教育特色化建设提供良好的物质基础

让歌舞活动真正在师幼中树立一种重要地位，务必创设丰富、实用、有影响力的歌舞活动环境，让师幼在视觉、触觉等感觉刺激下感受到歌舞活动的精彩魅力，从而潜移默化地影响着他们的心智，让他们在自然中树立良好的信念，并由此而引领师幼们良好的价值取向与重视程度。因此，创设有影响力的歌舞环境，是歌舞特色化建设的首要问题。因此，我们可以从室内外、楼内外以及专门的歌舞活动区来做好歌舞环境创设。同时，为了做出与众不同的歌舞环境，我们可以充分挖本土民间歌舞元素，创设出富有民间特色的歌舞环境。

四、营造良好的歌舞活动氛围，为歌舞特色化建设提供良好的人文基础

良好的歌舞活动氛围，能让幼儿在温馨、舒适、浪漫的歌舞氛围中受到美的熏陶、快乐的滋养，从而不断激发幼儿积极向上的热情，使师幼在轻松愉快中树立正确的人生观与价值观。我们要从幼儿园的实际情况出发，结合幼儿一日活动特点，充分发挥音乐、舞蹈的烘托影响作用，营造出良好、和谐的歌舞活动氛围，让幼儿在日常生活中感受到歌舞活动的存在，在身临其境中感受到歌舞活动的愉悦，从而树立起良好的生活学习信心，为养成良好的生活学习习惯打下扎实的基础。因此，我们可以在入园、就餐、睡眠、上课下课、离园、做操及特殊时期与任务等方面进行歌舞活动氛围建设。

五、开展卓有成效地歌舞教育活动，是成就歌舞教育特色化建设的关键

开展卓有成效地歌舞教育活动，让师幼在欢乐的歌舞教育中得到美的享受和有益的激励，激发幼儿敢于表现自己，乐于创新自己，从而不断提升思维能力，让幼儿养成良好的生活学习习惯并得到和谐发展。因此，歌舞教育活动建设是歌舞特色教育特色化建设的重点，是决定歌舞教育特色化建设成败的关键因素。所以把更多的精力、物力与财力投放到这一建设中去是重中之重的问题。根据农村幼儿园现阶段的教育状况，我们要做好音乐教育创设、舞蹈教育创设、歌舞组合教育创设、歌舞创造性教育创设、歌舞教育研讨创设等几个方面着手进行建设。

农村幼儿园把歌舞教育作为特色化建设内容，是一个极富挑战的建设工作，它必定比其他特色之路走得更为艰辛，更为困难，它将经历一个长期坚持不懈、持之以恒地学习、摸索、实践的过程后才会看到累累硕果。虽然追求特色的道路是漫长坎坷的，但是在追求特色的过程中，它必定会促进幼儿园各项工作的持续改进和提高，对幼儿全面、和谐地发展起到不可估量的作用。

参考文献：

[1]李妲娜、修海林、尹爱青.奥乐夫音乐教育思想与实践.上海教育出版社.2010年7月.

[2]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育.上海教育出版社.2010年7月.

[3]陈泽铭.幼儿园音乐有效教学六讲.华东师范大学出版社.2012年8月.