“两学一做”学习教育背景下大学生党员教育体系构建探析

唐宏林

摘要：当前在全党开展的“两学一做”学习教育是新时期深化党内经常性教育的重要实践，为高校优化大学生党员教育提供了重要契机，高校应该以“两学一做”学习教育为指导，构建起大学生党员教育体系，为培养合格大学生党员提供有力保障。关键词：“两学一做”；大学生党员；教育体系

大学生党员作为党员队伍的重要组成部分，是我们党不断发展壮大的重要源泉，其素质的高低直接关系着党员队伍的整体素质，关系党的事业的兴旺发达与持续发展。当前在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育（以下简称“两学一做”学习教育），推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，这是加强党的思想政治建设的重要部署，同时也为高校优化大学生党员教育提供了新的契机。对此，高校要充分利用“两学一做”学习教育的有利时机，积极探索和创新大学生党员教育的长效机制，有针对性地加强大学生党员教育，培养出符合中国特色社会主义事业建设需要的高素质先锋战士。

一、“两学一做”学习教育为优化大学生党员教育提供新契机

（一）“两学一做”学习教育为大学生党员教育进一步常态化提供重要机遇

我党历来重视党内教育常态化，把党内经常性教育作为党建的基本要求。2006年，中央印发了《关于加强党员经常性教育的意见》，构建起了党内经常性教育的基本制度，也表明党内经常性教育在党的建设中的重要地位和作用。本次在全党开展“两学一做”学习教育也是不分阶段，体现长效机制的系统工程，中央《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》强调，“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，要注重运用“三会一课”等党的经常性制度进行严格、深入的学习，以落实党员教育管理制度为基本依托，要求党员干部认真履行好党章赋予的权利与义务、严格遵守党纪和党规，既注重日常细节，更注重持之以恒。可见“两学一做”学习教育也是党内经常性教育的重要举措，随着其深入开展，新时期党内教育也将进一步常态化，这就要求高校对大学生党员的教育要进一步常态化，同时也为大学生党员教育常态化提供了重要机遇与保障。

（二）“两学一做”学习教育进一步促进大学生党员教育的优良学风

“两学一做”学习教育“关键在做”的根本性要求，明确了学习教育的主题。马克思主义强调理论联系实际，注重知行合一、以知促行。“两学一做”学习教育继承和发扬这一传统，坚持思想教育与实践行动的内在统一，发扬了理论联系实际的优良学风，强调“学”是“做”的基础，“做”是“学”的目的，突出了学习的成效与实践的效果，将“做”作为检验学习成效的标准。这就要求高校对大学生党员开展教育必须注重坚持理论联系实际的优良学风，把“学”与“做”的目标，聚焦到“做合格党员”的落脚点上，要求大学生党员都要把学和做统一到“做合格党员”上，做到尊崇党章、遵守党规党纪，用科学理论指导实践，努力成为信念坚定、志存高远、德才并重、勇于开拓的新时代大学生党员。

（三）“两学一做”学习教育促进大学生党员教育学有目的，做有目标

“两学一做”学习教育坚持“问题导向”，强调认识问题与解决问题互相促进，确定了新形势下党内教育的目标定位，即以正视问题为前提，分析问题为关键，解决问题为根本。高校要充分认识到深入开展“两学一做”学习教育的最终目的是要保持和发展党的先进性和纯洁性；其目标就是要培养出自觉践行“四讲四有”的合格大学生党员。因此要找出当前大学生党员在理想信念、宗旨意识、规矩纪律、道德品行等方面存在的突出问题，教育学生党员坚定理想信念，做勤学修德、明辨笃实的表率，引导学生党员练就本领，勇于创新创业，锤炼高尚品格，增强社会责任感，争当成才先锋。

二、以“两学一做”学习教育为指导构建大学生党员教育体系的必要性

（一）是在大学生党员中进一步巩固和拓展党内系列教育活动成果的客观要求

十八大以来，以习近平同志为核心的党中央致力于加强全面从严治党，针对党内存在的“四风问题”，在全党开展了以为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活动；随后又针对部分党员领导干部在思想、组织和作风上存在的问题开展了“三严三实”专题教育。通过这两次系统性的党内教育活动，我们党严明了党规党纪、净化了党内生活。但在新形势下，前一阶段的党内系列教育活动成果还需要通过“两学一做”学习教育来巩固、深化以及拓展。而以“两学一做”为指导构建起大学生党员教育体系既可以巩固和深化高校前一阶段系列教育活动成果，又能使党内教育活动拓展并深入到高校的基层，实现常态化，因此势在必行。

（二）是全面提高大学生党员素质的现实需要

大学生党员是党员队伍中最具活力的群体，他们不仅是合格建设者和可靠接班人，也是“中国梦”的践行者。一方面，隨着当下我国经济、政治、文化、社会、生态等领域的发展呈现出新态势，各领域的发展都更加注重追求质量和效益，对人的综合素质的要求也越来越高，这种新常态要求高校必须全面提高大学生党员素质。另一方面，随着互联网的普及和大数据时代的到来，西方的一些腐朽思想观念也在以更具迷惑性的方式进入中国，并且正悄然影响着当代大学生的的世界观、人生观和价值观，一些大学生党员开始出现理想动摇、信仰迷失、诚信观念淡薄和社会责任感缺失等不良现象，这些严重影响了大学生党员的身心健康及人生发展。因此，当下以“两学一做”学习教育为基础构建起大学生党员教育体系对大学生党员坚定理想信念，坚定“四个自信”，树立正确“三观”，全面提高自身素质，有着重大意义，是迫切的现实需求。

（三）是培养全面从严治党生力军的现实需求

青年是国家的未来，也是党的事业的希望。大学生党员作为青年中的杰出分子和先进代表，是全面从严治党的生力军，其党性修养的高低，将影响全面从严治党能否在未来得到长期坚持与不断发展。以“两学一做”学习教育为基础构建大学生党员教育体系，组织大学生党员学习党章、党规和习总书记系列重要讲话，提升其理论水平，增强其党性修养，对于大学生成为未来从严治党的生力军有着重要的意义。

三、以“两学一做”学习教育为核心构建大学生党员教育体系

（一）以“两学一做”学习教育为指导构建大学生党员教育的理论体系

首先，“两学一做”学习教育要纳入高校各级党校的理论教学。在学校及院系党校的课程中要将“两学一做”学习教育列为必修课，使大学生党员及入党积极分子能够接受相关的理论教育，更系统、深入地学习和认识党章、党规，懂得做合格党员的基本要求。高校党校的基本任务就是对大学生党员及入党积极分子开展党的基本理论教育，帮助其提升党性修养，培养其为合格党员。这与“两学一做”学习教育的目标高度一致，因此将“两学一做”学习教育纳入高校党校必修课，既是在大学生党员中深入推进“两学一做”学习教育的需要，也是完善高校党校教学内容的需要。

其次，“两学一做”学习教育要融入到班级、党支部、院系和学校四级的党员培养教育体系中，形成分层教育、分步培养衔接的大学生党员培养教育格局。“两学一做”学习教育作为党内经常性教育，既要覆盖大学生入党前的教育也要覆盖入党后教育，使大学生从申请入党之日起就能接受到党章、党规等基本理论教育，树立成为合格党员的正确目标。因此高校要建立起班级、党支部、院系、学校四级党员培养教育体系，科学划分好不同层级教育的对象、目标和内容，将“两学一做”学习教育融入到对大学生新生、入党积极分子、发展对象和党员的日常培养和教育之中，使党章和系列重要讲话教育覆盖全体新生，激发他们识党、爱党进而积极申请入党，使党性教育和党员意识教育覆盖积极分子、发展对象和全体党员，提升其党性修养和增强其党员意识，使其自觉（追求）做一名合格党员。

再次，以新媒体技术为载体，打造“两学一做”学习教育专题微党课，丰富大学生党员理论教育的内容。传统以课堂教育为主的党课，有其自身优势并发挥了重要作用，但也存在形式僵化、吸引力不强、教育效果一般等不足。利用新媒体打造“两学一做”专题微党课可以让更多的党员乃至非党员的先进模范走上讲台，围绕“两学一做”的主题采取灵活而又直观的方式开展党课教育，采用“互联网+党课”的方式，将微党课通过网络提供给广大党员学习，其具有课程时间较短、参与面广、互动性强、组织灵活等优势。“微党课”的组织者可以是高校党委，也可以是党支部乃至党小组，授课人可以是专家教授、党课教师、普通党员乃至非党员的先进典型。通过身边人讲身边事，让更多的党员及先进分子走入“微党课”，这是党员自我教育和相互教育的有效载体。

（二）以“两学一做”学习教育为指导构建大学生实践教育体系

实践的观点是马克思主义哲学的基本观点，党中央指出“两学一做”“基础在学，关键在做”，强调要“坚持学用结合，知行合一”，这与马克思主义实践观是一脉相承的。在2015年12月召开的全国高校思想政治教育工作会议上，习近平同志指出，做好高校思想政治工作“要更加注重以文化育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”可见实践在大学生思想政治教育中有着不可替代的极其重要的作用。因此高校应基于“两学一做”学习教育构建大学生党员的实践教育体系，让大学生党员在“做”中学，把“做”落到实处。

首先，建立大学生党员志愿服务制度。搭建大学生党员服务同学、服务集体、服务社会的平台，在“做”中增强学生党员的宗旨意识。建立大学生党员服务同学制度，如每名党员至少与一名入党积极分子结成对子，在日常学习生活中帮助入党积极分子进步；每名党员至少帮助一名困难同学，针对同学的实际困难开展深入的思想工作，并想方设法为其解决实际问题。建立大学生党员服务集体制度，党员要在创建文明宿舍、优良学风、优秀班级等活动中发挥模范作用，体现党员的先进性和纯洁性。建立大学生党员服务社会制度，推行党员志愿服务登记卡，规定学生入党后每学期开展社会公益性志愿服务活动不少于一定的小时数，把开展志愿服务情况作为预备党员能否按期转正以及评先评优、民主评议党员的重要依据。

其次，建立大学生党员寒暑假参加社会实践制度。教育引导大学生党员利用寒暑假深入社会、服务群众、锤炼党性，以实际行动做“四讲四有”合格党员。高校根据自身办学特点和专业特色，以大学生党员党性教育為重点，利用寒暑假组织开展政策宣讲、实践调研、科普惠农、教育帮扶、文化公益、法律援助、环保宣传、社区服务、创新创业等切合群众需求、内容丰富多样、形式灵活务实的党员教育和服务实践活动。使大学生党员在实践中受教育、长才干、做贡献，以实际行动践行社会主义核心价值观。

再次，大力培养和扶持大学生红色社团建设。学生社团是学生自我教育的有效平台，丰富的社团活动为学生提供了自我认识、自我教育、自我展示、自我发展的实践平台。以“两学一做”学习教育为指导加强高校学生社团建设，以大学生党员为骨干组建各类红色社团，研究红色社团建设与学生党员教育的有效结合点，通过社团组织大学生及大学生党员开展社会调研、志愿服务、文化活动等实践活动，使红色社团成为大学生党员坚定政治信念、加强理论修养、提高道德素养的重要平台。参考文献：[1]丛森，李九丽，高蕾.两学一做”背景下大学生党员培养探究[J].学校党建与思想教育，2016，（18）.[2]丁武.“两学一做”学习教育与党员志愿精神培育[J].中共山西省委党校学报，2016，（04）.