浅谈高中语文的教学实践

杨德勇

摘要：语文是高中学习的一个重要学科，它的分值在高考中占据较大的比例，因此为了在高考中取得良好的成绩，学生应该重视对语文的学习，而且语文在生活中也发挥着重要的作用。因此，学生应该把语文的学习作为一个重要的任务，以一颗认真的心去学习语文。教好语文，提高学生的语文成绩是语文教师的责任，可是好的成绩需要好的教学方法，总结了关于高中语文的教学实践，希望能与大家分享！高中语文 教学方法 主动性 学习兴趣

一、充足的课前准备

著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课，无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”，为了避免产生无效的劳动，我们需要充足的课前准备。而充足的课前准备是老师教好语文、学生学好语文的重要前提和基本条件。

充足的课前准备不仅包括老师的备课，还包括学生的预习，老师的备课是建立在学生的学习基础和心理基础上的，老师要根据学生的学习情况和吸收方式合理进行备课（研究学生易于吸收知识的教学方式，充分预设学生对哪部分内容学习困难大，合理猜想学生对哪一块知识会存在分歧），当然老师也要有意识的在备课中将重难点与普通知识区分出来，只有这样学生才会对不同知识进行不同对待。而学生的预习是建立在教学目标的基础上的，学生要根据课本给的学习任务有目的地去学习，课前预习是一种良好的学习习惯，它不仅能提高学生的学习效率，还能调动学生自主学习的主观能动性，而且良好的预习也有利于学生提高听课效率。由此可见，预习是一项不可或缺的任务，老师要大力强化预习这个环节，要对学生起到监督和检测的作用。

二、激发学生的学习兴趣、提高学习主动性

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。是的，兴趣是学习最好的老师，学习兴趣是学生学习的最主要动力。人作为一种生物，所有的行为都是直接或者间接按照自己意志去行动的，而这一切都必须要有足够的动机——可能外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机，但是任何纯被动的行为都是无法持续太久的。可是，内在的学习动力却不一样，学生只有有了内在的动力—兴趣，学生的行为才可能高效地持续下去。那么如何激发学生的学习兴趣呢？我们可以通过以下几点来实现。

1.改变传统的教学模式，确定学生的主体地位

在语文学习的过程中，教师要懂得破除“师道尊严”的教学思想，老师不是绝对的权威者和统治者，老师只是学生学习道路中的合作者和引导者，因此学习的学习应该是主动性的，而不是被动性的，学生只有意识到这个道理，他们才能认识到自己在学习中的主体地位，才能更容易激发自身的学习兴趣。

2.利用多媒体教学，吸引学生的注意力

多媒体教学是一种新型的教学模式，它的新颖和独特极大地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，因此我们要擅于利用它的优点来激发学生的学习兴趣。例如，我们在学习诗歌《沁园春·长沙》的时候就可以借助多媒体的使用，《沁园春·长沙》这首诗歌本身就有一种豪迈的气势，如果我们利用多媒体将这首诗歌的朗诵播放出来，那么学生就会更加容易领略这首诗歌传达的感情色彩，当然学习一些景物课文时，老师也可以在多媒体上播放景物的图片和视频，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能使课堂的学习更加生动有趣。

三、小组讨论教学方法

在语文的学习中，学生不仅需要靠自身的努力以及老师的讲解，还需要学会合作学习，而小组讨论式的教学方法恰恰就是合作学习的一种表现方法。小组讨论教学方法是指在教学过程中学生与学生间能够进行合作，教师与学生之间也能够进行合作。在语文课堂中教师要适当的引导学生提出问题，然后大家合作研究探讨问题，在研究探讨问题的时候老师应该鼓励每名学生都参与到问题的探讨中去，尤其是学习成绩比较薄弱的学生，更要对他们寄予足够的关注和鼓励，在回答问题时，老师也要尽可能顾及到每个学生，给予他们表现自我的机会。这种合作式的教学方法在学生语文学习的过程中发挥着重要的作用，这种学生与学生之间的合作不仅能够拓宽学生的视野，帮助学生认识到自己的不足从而达到取长补短的教学目的，还能使學生在学习的过程中得到情感的交流，增进学生之间的友谊，彰显语文课的人文性。但是需要教师注意的是教师本人一定要参与到学生的研究探讨中去，在参与的过程中也一定要有自己的观点和主张，这样才能使小组讨论的教学方法更加有效。而且这样的教学方法也能极大调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，使课堂的学习更加生动有趣。因此老师在语文教学的过程中应该注重对该种教学方法的使用，以便使提高学生的语文成绩变得更加容易！

参考文献：

[1]尚建乐.高中语文教学实践与学习思考.人间，2015.

[2]高中语文教学实践中的创新教育.祖国，2014，（03）.