从社会热点问题培养学生的科技意识

刘青+冯玉进+李秀艳

摘要：科学技术是第一生产力，人才是科技进步和经济发展的重要资源，国际竞争主要是人才的竞争。21世纪，我们需要的是具有创新精神和创造能力的人才，科技教育在创造型人才的培养中至关重要，科技教育是基础教育的重要内容，是全面实施素质教育的重要工程。实施科技教育的途径有很多种，从社会热点问题培养学生的科技意识，不失为行之有效的途径之一。

关键词：社会热点 科技教育 科技意识

一、具体案例分析

对社会热点问题的选择与处理，我们举例进行具体说明。

案例：科技热门话题与科技教育

“嫦娥探月”、神七飞天、太空行走等热门话题，是全国人民最为关注的几个话题，电视、广播、报纸、杂志等各方媒体搜进行了广泛的宣传，可以说家喻户晓，无人不知。我们的学生对这一问题自然并不陌生，他们对此也兴趣盎然，课本中也有关于宇宙的学习内容。我们可以抓住词契机，用这些社会热点问题对学生进行启发引导，使他们了解宇宙、月球、太空的相关科学知识，同时培养学生的科技意识。

首先，进行舆论宣传。

我们在学校的宣传栏制作了“嫦娥奔月”、神七飞天相关内容的展板，有剪报、图片、绘画等形式，对社会热点问题进行宣传。每天课余时间，展板吸引了不少同学驻足观看。他们很好奇，飞船是什么模样？月球上真有神仙？宇航员的太空生活是怎样的？通过制作看板，大大激发了学生探索的兴趣。

其次，开展科技问卷活动。

学生的兴趣被激发后，我们适时开展科技问卷活动，分两个部分：一部分是关于登月活动的相关知识问答；另一部分，要求学生描述想象的太空生活。通过调查，我们发现，许多同学对月球知识了解不多，但他们用图画、文字的形式，描述了千奇百怪、多姿多彩的太空生活。通过这次问卷活动，学生对登月这一社会热点问题更加关注了，不少同学为了这次活动，阅读了大量的报纸报道，虽然他们对某些专业术语不甚了解，但他们看问题的视野开阔了，大大增强了他们探索宇宙的热情。

我们认为人们对科技活动的兴趣是后天逐渐在实践活动中累积出来的，这词问卷活动大大诱发了学生的科技兴趣。在这次活动中，学生表现出的丰富想象力，也让我们大为吃惊。想象是人脑根据语言或非语言的图像进行加工而产生出新的形象的心理过程，想象力是科学能力的重要组成部分，是科学创造的先导，是产生灵感的心理条件。通过这次活动，学生的想象能力得到了锻炼，正如郭沫若所说：“科学需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学！”

第三，进行专题讲解。

宣傳栏和科技问卷活动大大增强了学生探索的兴趣，下一步，我们专门进行了月球、太空专题内容的学习活动。由科技老师进行相关讲解。我们在教学内容和方法的选择上颇为费心，斟酌取舍，结合教材相关内容，从学生实际水平出发，深入浅出，使他们易于理解。我们也舍弃了传统的授课模式，利用电教手段，演示嫦娥一号卫星运行和宇航员太空行走的场景。边演示，边讲解，启发学生思考。在学习活动中，我们发现学生热情高涨，好奇心驱使他们不断思考，提出的问题甚至“难倒了”我们的老师。学生学到了很多相关知识，教学目标达到了，教学效果令人满意。

第四，渗透思想道德教育

通过一系列学习与活动，学生的民族自豪感油然而生，我们不失时机的在整个过程中渗透进思想道德教育。我们讲解了科学家们呕心沥血的忘我研究与宇航员们不畏艰险的执着训练，从中培养学生勇于探索与吃苦耐劳的意志，培养学生严谨认真与追求真理的品质，这对学生形成良好的人生观具有积极的作用。同时，通过一系列的活动，学生也了解到科学理论技术与国家实力的关系，增强了他们“科教兴国”的意识，民族自豪感和自尊心得到了空前的提高，科技意识进一步觉醒。

通过一系列的活动，学生对探索宇宙的兴趣大增。在学习的过程中，一方面，开阔了视野，学到了地球宇宙科学的相关理论知识；另一方面，科技意识觉醒，认识到了理性思维的意义，他们的观察能力、思维能力、实践能力和创造能力都得到了一定的锻炼。同时，他们了解到科研活动中一些必备的素质，大大增强了社会责任感。

二、结语

如何有效的开展科技教育，这是实施素质教育必须解决的问题，它关系到“科教兴国”战略的实施和全民族素质的提高。我们对学生进行科技教育，要从科学态度、科学知识、科学方法、科学精神、科学态度、科学价值等五个方面入手，探索行之有效的不同教学方式。社会热点问题关系社会生活的各个方面，是学生应该关注的话题，也应成为对其进行科技教育的启发点，从关注社会入手，引导他们分析问题、解决问题，培养他们的科技意识，使他们成为时代需要的高素质人才。

参考文献：

[1]王伟.学校科技教育概论.南海出版公司，2004.

[2]王伟.学校科技活动开展经验.南海出版公司，2004.

[3]宋成栋.现代教育技术全书.中国华侨出版社，1998.11.