酢酱草——野草也会有春天

罗庆松

（一）

估计不少人看到这个题目，都会把“酢酱草”读成“炸酱草”，其实“酢”应该是读“cù”。

草丛里、小路边常常可以看见酢酱草的身影。叶子分开六片，根就像个小萝卜。叶子酸酸的，根倒是有点甜味，小时候我们常会挖它的根来吃。这对儿时的我们来说，是美好记忆——既可以除草，又可以解馋。

即使我们经常“斩草除根”，它却总是又在某个角落偷偷地生长出来。这对于在地里种了些花草的我来说，倒是一件颇为烦恼的事情。

某日，楼下那对酷爱园艺的夫妇，骄傲地向我展示他们的成果时，我惊讶地发现，那一盆盆漂亮的小花竟然就是我们小时候想要“赶尽杀绝”的野草！从那次开始，我才知道它的学名叫做“酢酱草”。

那一盆盆颜色漂亮的小花，让我羡慕不已——这野草也能养得这么漂亮！更让我惊讶的是，听说其中一些品种价值不菲！同样的野草，在我眼里是颇为头痛的野草，在爱园艺的邻居手中却变成了小心呵护的宝贝。

作为一名教育工作者，我猛然间在其中悟到了些什么。

（二）

小美是一位爱“美”的小女孩，她拒绝穿校服，喜欢时尚打扮，披着长发，踩着高跟鞋。为了这个，她已经跟老师闹了无数次了——拒不改正；家长也无可奈何。

所以，当小美要求调到我班的时候，遭到所有科任老师的反对——接纳这么一个学生不是自找麻烦吗？她的原班主任倒是乐得顺手推舟，直言我的魅力大。说实话，一开始，我是拒绝的。只是，在小美主动过来找我谈话后，我改变了看法。

小美说服我的理由很简单：第一，她已经跟她的班主任闹翻，再这么闹下去她不知道会做出什么事来；第二，她喜欢英语，希望能在我这位英语老师做班主任的班好好读书，以后能去读外贸；第三，她觉得我上课比较有趣。坦白说，第三个理由有“戴高帽”之嫌，但是她前面的两个理由倒是实在的，特别是她的英语成绩确实不错，不妨给她一个机会试试。

不过，我首先跟她约法三章：在学校里不要穿高跟鞋；把散披的头发扎起来；跟原来的班主任道歉。她没想到我的条件也这么简单，很爽快答应了。同时，我与她 “斗智斗勇”的历程也开始了。

其实小美喜欢打扮，只不过是喜欢那种与众不同——她喜欢享受那种受人瞩目的的感觉。不可否认，在她的周围也总有那么一些同学对她的装扮推崇备至，这更加坚定了她追求时尚的决心。

之前的事实告诉我，跟她硬碰硬，往往会造成两难的局面，要改变她，还得依靠迂回策略。

策略一，积极的暗示与默默的关注——触动心灵的发酵剂。对于小美，我没有特别关注她，有点晾一晾她的感觉。但是，我时不时利用讲课的时间，和学生们分享年龄与心态的变化过程。

“同学们，你们还是风华正茂的时候，不像老师已经步入中年。我虽然时时刻刻想要回到青春，可惜青春一去不复返。想当年我们 ‘少年不识愁滋味，而现在不少同学却是‘为赋新词强说愁。每天不装点忧伤，怕别人不知道自己有多‘沧桑；不装扮成熟点，怕别人说自己不够成熟。其实，什么样的年龄，应该拥有什么样的生活，千万不要去超越年龄。当然，有些人虽然白发苍苍，但是他心态年年十八；有些人虽然年龄十八，心态却堪比八十老人。”

说这些话的时候，我总会有意无意多往小美那边看，让她知道，虽然我没有像其他老师一样经常喋喋不休地直接教育她，但我还是时刻在关注着她，希望她能够体会到我的一些话的用意。

策略二，真诚的关爱与适时的赞赏——融洽关系的营养剂。以前其他老师跟小美会起冲突的经验告诉我，不能直言不讳地批评她的装扮。所以，我采取的是以进为退的方式，从关心、赞赏她的角度出发。

“小美，化妆品是给什么人用的？我想一般是那些对自己没自信，或者是脸上有瑕疵的人才用的。而你不是没自信的人，你们现在正处于‘清水出芙蓉，天然去雕饰的年龄，无须化妆也显得青春靓丽。”偶尔用用激将法，对小美这种自信心爆棚的人是极为有用的。真诚的关爱，比直接的批评易让人接受。

“另外，也希望你能够做好你妹妹的榜样。如果读小学的妹妹也跟你一样开始化妆，那你作为大姐，应该怎么来引导你的妹妹呢？”动之以情，晓之以理，利用她在家中是老大的身份，帮助其树立责任意识，做好带头作用。

策略三，及时的表扬和良好的家校合作——心灵改变的催化剂。经过一段时间的动员工作，小美的思想慢慢有了变化。有一天，看到小美穿着T恤运动裤来上学，我不由赞美了她一番：“小美，今天特别不一样！”

“老师，是吗？今天早上，我妈妈和邻居也是这么夸我的呢！”

其实，这是我跟小美妈妈早就说好的约定——只要小美有改进，就要及时给予表扬鼓励，让她时时感受到来自老师、家长和同学更多的赞赏。

“老师，我觉得您说得对，化妆品是不够自信的人才用的。从现在开始，我要重新装扮自己，同时也给我的妹妹树立一个良好的榜样。所以，昨天我去剪了个短发。”说完，她就美滋滋地蹦蹦跳跳跑进了教室。

望着小美的背影，我也笑了笑——良好的家校合作是改变心灵的催化剂。

策略四，适当的欣赏和提供舞台——积极调动的促进剂。从小美敢与学校诸多老师顶撞可以看出，她是一个泼辣和大胆的女孩。这既是缺点，也是优点，就看用在什么地方。针对她的這一特点，我让她参与班级事务，安排她担任文娱委员。

她大概没有想到，以前一直是老师“眼中钉”的她，现在突然变成了老师眼前的“大红人”，于是做起事来雷厉风行，颇有“大将风范”，特别是她的组织能力堪称一流，安排事情是井井有条，再加上之前在班上同学中攒下的“侠行壮举”，推动工作也顺顺畅畅。班里的运动会啦啦队及后勤工作，主题班会工作，家长会乃至毕业酒会等，各种活动都少不了她的策划和执行。她虽然没有担当班长，却实实在在起到中流砥柱的作用，在同学中颇有威望。

毕业后，小美还真考上了某大学的外语专业，现在在一家外贸公司工作，实现了她当年为进我班时表达过的梦想。

（三）

今天，看到了酢酱草，不知道为什么，我自然而然想到了我的学生小美。

同样是“酢酱草”，在我眼里是恨不得“斩草除根”的野草，在喜欢园艺的邻居手中却变成了漂亮的盆栽，开出了一朵朵灿烂的小花，还拥有了四叶草、幸运草和酢酱草等富有诗意的名字。

同样的小美同学，在其他班中是让人畏而远之，恨不得处分开除的顽劣学生，在我班里却成为一个团结同学，堪称左臂右膀的班干部，最终，还实现了她个人的愿望和拥有了幸福美满的家庭。

这个故事让我深思。我应该感激年轻时对教育富有激情的我，对待小美就如同楼下的那对夫妇对待酢酱草一样，单纯美好。只要有一片绿和出彩的小花，她们的成长就值得期待——细心呵护之下，总有春暖花开的一天。

有时候我会想：假如，当初我不接纳她转班她会怎么样？假如，当初我继续采取高压政策她会怎么样？假如，当初我没有用欣赏的眼光发现、发挥她的才能她会怎么样？这些“假如”合在一起，可能会是另外一个小美的故事了，而且，这个故事的结局，我想会有不少的遗憾。

在我们的教育中，总会有那么一两个让人头痛不已的调皮学生，甚至有时候不能完全用“调皮”来形容他们。有时候，我们除了批评、处分、记过和开除等硬性的规定之外，是否能够根据现实情况，改变我们的教育方式，从而开展更加美好的教育。作为教育工作者，我们是否会扪心自问——我们是否用关爱的心来启发他们的心灵，是否用赞赏的眼光来看待他们的优点，是否创造合适的土壤来帮助他们的成长，是否用期待的心情来培育他们的未来？

看看酢酱草吧！即使是野草，也拥有长出一片翠绿、开出色彩斑斓的花朵的春天。

（作者单位：广东省梅州市梅州中学）