合作学习在中学生体育教学中的作用分析

刘丙芝

摘 要：合作意识一直是教师在教学过程中对学生着重培养的一种意识。在学生学习体育这门课程的过程中，进行合作学习更加有利于每个学生掌握相关的技能。本文主要分析合作学习在中学生体育教学中应用的相关问题，表明这一种学习方法应该得到推广。

关键词：体育教学；合作学习；应用

合作学习这种教学模式在国外很早就被学者提出来了，但是在国内并没有得到推广。随着新课改的不断深入，有些学校才开始将这种学习模式应用到体育教学当中。这种模式可以让教师和学生、学生和学生之间进行更多的沟通，充分发挥出学生在课堂上的作用。不同于过去传统的枯燥无味的课堂，其展现出了更多学习的乐趣，让学生可以提高学习的积极性。在体育教学中应用合作学习的作用有以下几个方面。

一、提高身体素质

合作学习一般是由4～7个学生组合成一个小组来进行的，在进行考核的时候不是以单个人的分数为最后成绩，而是看团体成绩，让他们可以共同去完成教师布置的任务。在体育教学中，不光要注重学生和教师之间的交流，更要注重学生和学生之间的合作学习。小组内的成员以互相学习为主，而小组与小组之间则更看重竞争，这样将学习与竞争可以有机结合，让每个组内的成员都乐于学习，同其他小组展开竞争。同时，通过这样的方式可以让每个学生都参与到学习中去，因为最后的成绩是以团体成绩为标准的，这就让每个人身上都被背负了同样的责任，每个人的身体素质也就会在这样的锻炼中得到一定程度的提高。同时，还可以提高学生的学习以及社交的能力，改善同学之间的关系，这些都为学生以后的发展打下了坚实的基础。

二、有利于学生的心理健康

在中学体育教学中应用合作学习模式，可以让学生在这种模式中体会到学习的快乐，自觉承担起自己的责任。在进行小组合作的时候，教师可以让学生自由组合，这样才能够让他们有足够的自由空间，更加有利于他们特长的发挥。教师在对学生进行教学的时候要强调每个动作的重要性，让他们的动作可以更加规范化。在体育课程的学习中有一种动作联合教学模式，在进行这方面教学的时候，可以让学生在教师教的基础上自行编排动作，以小组的形式向大家展示出来。这样可以在调动学生学习积极性的同时还能够培养他们的创新意识。通過这样编排动作的方式可以让学生的能力得到一定程度的提高。从心理学上分析，中学生在进行体育课程的相关学习的时候是为了满足自身的心理需要、安全的需要、社交的需要以及实现自我价值的需要，在中学生的体育教学中应用合作学习的方式，可以增强学生的社交能力，也可以让他们更容易体现出自己的价值，自然而然也就对学生的心理健康发展产生了推动作用。

三、有助于学生掌握技能及知识

在中学生的体育教学中应用合作学习的模式，前提是学生会主动参与进来，主动与别的同学进行合作。在教学的过程中，教师要明确教学目标，在教学目标的引导下让学生进行合作学习。在教学过程中，教师要合理地引导学生进行正确的学习，同时要制订一个比较科学的考核体系。考核展现出来的结果往往体现了教师教与学生学这两个方面的成果，学生掌握的技能与知识情况是可以体现出合作学习这种模式的优点和不足之处。教师要将考核的结果对学生进行公布，让他们可以明白自己在哪些方面存在不足，然后进行针对性的练习，提高整体能力；同时，教师也不能忽视暴露出来的合作学习模式缺点，找到解决的方法，完善这种模式，以便学生可以更好地进行学习。学生通过跟小组内其他成员之间的沟通，可以丰富他们的理论知识，学习到更多的技能，从而让他们的学习效果得到提升。

通过研究不难发现，在体育教学中应用合作学习模式无论是对学生的身体还是心理都是比较有利的，可以增强学生的身体素质，也可以改善同学之间的关系，提高他们的社交能力，同时还可以增强学生掌握相关知识和技能的能力，让他们在这样的一个学习模式中可以提高自己的学习兴趣，提高团队协作的意识。这些一方面有助于培养出更多的优秀的体育方面的人才，另一方面也会对学生今后的成长产生很多有利影响，帮助他们获得更大的成功。

参考文献：

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