微视频在地理教学中的应用

于康娟

摘 要：随着现代化教育的改革，学生的发展方向趋于全面化，打破传统课堂的局限性势在必行，微视频教学给传统的课堂教学注入了新鲜血液。微视频能形象地展示教学内容，更好地突破难点、重点，在地理教学中起着举足轻重的作用。我校顺应时代要求，积极采用互联网教学，成为威海市首批智慧教育实验学校，为探究微视频在地理教学中的应用提供了便利条件。

关键词：微视频；地理教学；形象化

微视频是时间比较短的视频，其形式比较多，包括广告短片的拍摄，视频剪辑以及短片记录等，其中还有很多形式比较新颖的小电影。微视频在课堂中可以起到化解难点、突出重点、活跃气氛的作用。学生的学习兴趣能够通过微视频得到充分调动，打破传统地理教学的枯燥和乏味。本文主要谈谈微视频在地理教学中的应用。

一、借助微视频进行课前预习

地理教学中有很多基础知识，浅显易懂，教师可以提前将其制作成微视频，通过智慧教育平台发给学生，学生利用课前三五分钟了解学习内容，收到很好的预习效果。例如，在学习“多变的天气”时，笔者提前制作了一段微视频，剪辑了一小段天气预报，然后要求学生就天气预报中出现的天气符号、卫星云图进行学习，课堂上交流自己的收获，学生的发言很精彩。课堂中教师引导学生对重点和难点进行讨论交流，学生学习兴趣高涨，学习效果特别好。

二、借助微视频将地理教学形象化

传统教学观念对于地理教学是简单的知识灌输，让学生掌握课本上的知识，对于地理真正存在的价值其实并没有很好的表达，很多学生甚至不知道自己学习地理的意义在哪里。微视频的使用可以把地理课本上的内容以一种更加形象的方法传输给学生，让学生带着轻松、愉快的心态学习，帮助学生理解地理知识。例如，在学习“祖国的神圣领土——台湾省”时，很多学生没有去过台湾，因此，在课堂开始，笔者使用了微视频导入，通过微视频把台湾的美丽风光生动形象地展现在学生面前，将台湾省的形象生动具体地存在学生的脑海之中，课堂的整体感觉通过微视频多种形式的引导变得更加形象，从而提升学生对自主学习地理的能力和信心，调动学生对地理的学习兴趣。

三、借助微视频帮助学生突破难点

地理课堂通常比较乏味和无趣，很多知识点比较抽象，学生很难理解，如“地球的运动”教学中，学生很容易记住知识点，但理解起来却很难，此时教师借助微视频就能很好地突破教学难点。笔者从网上搜集了很多视频资料，把这些资料进行剪辑，把地球的运动以一种鲜明的形式展现出来，帮助学生理解地球运动，提高学生的记忆效果。再如，在讲解海陆变迁时，利用微视频给学生展示火山爆发时的情境，让学生有种身临其境的感觉，帮助学生理解教学难点。微视频能够把一些抽象的知识生动形象地展现在学生面前，在突破课程重点时起着春风化雨的神奇效果。

四、借助微视频进行课堂总结

课堂总结在教学中的作用非常大，微视频的使用可以帮助学生梳理归纳本节课的知识点，形成自己的知识体系。例如，在学习完青藏地区时，笔者制作了微视频帮助学生梳理青藏地区的自然地理和人文地理之间的关系，理清各个因素之间的关系。通过一段时间的知识梳理，学生将所学的零散知识点串联起来，形成整体的知识体系，加深了对知识点的理解。

五、借助微视频进行课后复习

在地理教學中常常会遇到有些学生没有及时消化当堂课的教学内容的现象。在以前的教学模式中，这些学生通常需要教师抽时间来单独辅导，这样就占据了学生的休息时间，增加了教师和学生的负担。此时，微视频就发挥了它独有的魅力，教师可以利用微视频让学生进行课后复习。教师针对地理教学中的重点和难点制作微视频，如“等高线地形图的判读”“极地地区方向的判别”“半球的划分和判断”“经纬度的判读”等，发布在智慧教育平台上，供学生下载学习，通过两年的试验，取得了家长和学生的好评。

六、借助微视频教学的注意事项

微视频教学需要教师承担制作微视频的任务，优秀的地理教学微视频需要教师根据学习任务和学生的特点进行分析，提前准备好课件，把常规性知识和拓展内容相结合，融入教师的教学经验和课程重点。

微视频在制作中要做到画面清晰，语速适中，不为完成教学任务而加快语速，留给学生思考的时间。

微视频课题的选取非常重要。选取知识点要小而精，如制作“极地地区判断方向”微视频时，知识点较多，如怎么判断南北极，怎么根据经线纬线判断东西南北方向，怎么确定两点之间的方向等。一个微视频不可能包括全部知识点，因此可以开发一系列的微视频，让学生选择学习。

微视频教学还要结合学生课后自主学习任务单、课堂学习任务单等，完成本节课的教学任务，帮助学生梳理知识体系。

微视频在地理教学中的应用还需要不断研究、探索和总结，微视频教学不是为了简单地重复预习和复习，而是通过循序渐进地培养，提升学生解决问题的能力，提升学生的整体素质。

参考文献：

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