小学英语教学中趣味教学模式的构建

吴玉兰

摘 要：小学英语作为小学生第一门接触的外语课程，是九年义务教育阶段的基础课程，对于学生的外语口语、书写以及英语素养的有效提高起到十分重要的作用。在小学英语教学中，有效构建趣味教学模式是调动学生学习兴趣、提高学生英语学习质量的关键所在。笔者结合自己多年的从教经验，阐述了自己对小学英语教学中趣味教学模式构建实施的几点理解。

关键词：小学英语；游戏；趣味教学

小学英语作为小学生第一门接触到的外语课程，同时也是九年义务教育阶段的基础课程，对学生的外语口语、书写以及英语素养的养成和提高都起到了非常重要的作用。在小学英语教学中，如何让学生对英语课感兴趣，如何让学生喜欢英语课，怎样才能让英语课堂教学顺利进行，怎样才能使英语课堂教学更加高效。这些问题一直是广大英语教师所思考的问题。笔者根据自己多年的英语教学经验，认为要让学生上好英语课且英语课堂教学更高效，就需要构建趣味教学模式，只有这样，才能调动学生学习的兴趣，提高学生英语学习的能力。

一、建立良好的师生关系

学与教之间是相互影响、相互作用的。良好的师生关系，不仅能够促进教育教学的顺利开展，还能有效提高教师的教学质量和学生的学习水平。小学阶段，学生从内心就非常仰慕教师，甚至对教师的话“奉若圣旨”，由此可知，该阶段的小学生有很强的“亲师性”。英语教师要利用小学生的“亲师性”，与学生积极交流沟通，有效掌握学生的身心发展特点、学习情况和性格特征。通过对学生的了解，制订有针对性的英语教学计划。同时，通过沟通交流，教师会给学生留下良好而深刻的印象，使学生对英语课更感兴趣。

另外，在师生的相处过程中，英语教师要尊重学生。对学生的日常表现，要多鼓励，不讽刺；多表扬，少批评。教师要秉持亲近学生的心态与学生交往，积极建立良好的师生关系。

二、打造愉快、轻松的教学氛围

传统的“填鸭式”教学容易导致课堂成为教师的“一言堂”，课堂教学氛围死板、不活泼，往往导致小学生对英语学习提不起兴趣。英语教师要积极创新教学模式。按照新课标要求，要以“寓教于乐”为教学基础，重视学生的主体地位，以师生互动为前提，为学生打造愉快、轻松、活泼的课堂教学氛围。只有这样，才能让学生对英语课堂更感兴趣，課堂教学才能顺利进行下去。愉快、轻松的教学氛围，不仅能够吸引天性爱玩的小学生的注意力，还能让学生在轻松、愉快的教学中玩着学，相关的英语知识点也便于学生记忆和理解。例如，在英语教学中，教师可以跟学生同唱一首英文歌曲、同看一场英语动画片，营造愉快、轻松的教学氛围，促进学生英语学习能力的有效提高。

三、设计趣味性游戏环节

根据小学生天真烂漫、活泼爱玩的性格特点，英语教师在教学预设时应设计趣味游戏性环节来展开教学。这样做的目的是让小学生对英语课堂感兴趣，使教师的课堂教学任务顺利完成。在英语课堂教学中，笔者经常采用以下几种教学游戏。第一种，猜词游戏。教师可以根据英语单词的意思进行动作表演，让学生猜测教师所做动作的英语单词是什么，并大声拼读。这种方法不仅能够让教师检测学生的单词掌握情况，还能指导学生的英语发音，便于学生有效记忆单词。第二种，角色表演游戏。将教室作为商店，摆放各种文具用品、玩具等，挑选几名学生扮演售货员，其余学生扮演顾客，进行对话练习。通过学生与学生之间的问答，不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能有效提高学生的英语水平和素养。学生在生动、真实的语言情境中练习，不仅能对英语课堂更感兴趣，还能意识到英语学习的重要性。第三种，接龙游戏。在练习英语问答对话时，教师可以提问，让全班学生以接龙的形式逐个回答问题。在这些游戏中，不仅可以让英语课堂气氛活跃起来，还能将学生学习英语的兴趣调动起来，同时也对英语课堂教学起到事半功倍的作用。

四、布置趣味性家庭作业

家庭作业是英语课堂教学的课后巩固阶段，也是英语教学中不可或缺的重要组成部分。英语家庭作业的布置要比其他学科更难，最主要的原因就是没有相应的语言环境，不能很好地做口语练习，教师只能是简单地布置书面作业。因此，英语教师在布置家庭作业时，一定要注重作业的趣味性，设计趣味性作业，让学生被趣味性的作业所吸引，积极、主动地去完成教师布置的作业，进而有效地巩固英语课堂上所学的知识内容。例如，在教学“教室物品与位置”之后，教师可以给学生布置作业，让学生给自己家的家具贴英语标签。同时，在家长与教师的交流群（QQ群、微信群）中，倡议家长与学生完成互动，要求运用本堂课中所学的知识点进行口语、书写练习。这样不仅能够为家庭作业增添一定的趣味性，对于英语课堂教学也起到辅助作用。

总之，上述四种方式都是在尊重学生主体地位的前提下，以寓教于乐的教学观念为基础，将良好的师生关系，轻松、愉快的课堂教学氛围，有趣的游戏教学环节，趣味性的家庭作业等融入英语教学中来，积极改变学生对英语课的看法，将枯燥无味的学习内容以轻松、愉快的教学模式来教授给学生，从而提高教学与学习的效率。在今后的英语教学过程中，教师应加强对于趣味式教学模式的构建，严格要求自己，努力实现小学英语“教与学”的和谐发展。

参考文献：

[1]金婵珠.翻转课堂在小学英语教学中应用研究——以长沙市的小学为例[J].教育现代化，2017（14）.

[2]胡小红.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].校园英语，2016（12） .