关于中职语文教学中学生情感的激发策略研讨

蒲腾

摘 要：随着新课程教学改革的深入发展，各种新型教学模式层出不穷，情感教育就是这些新型教育模式的一种。教师在教学中，通过激发学生的情感，引起他们的共鸣，更容易将学生带入到学习情境中，调动他们的学习积极性。那么，在中职语文教学中，教师如何激发学生的情感呢？本文将从情感激发的价值和策略两个方面对这个问题进行探讨。

关键词：中职语文教学；情感激发；策略

在语文教学中，情感是不可或缺的元素，杜甫笔下的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的情感，需要学生在学习和阅读的时候，调动自己的内心情感去体会；朱自清笔下父亲孤单而又沉重的背影，也需要学生融入感情去品读，才能真正领会父爱的伟大。语文知识与情感是密不可分的，在教学中，教师只有将情感融入课堂教学中，才能真正做好语文教学工作，提升学生的学习积极性。

一、情感教育在中职语文教学中的价值

1.培养中职学生的语文综合素养

语文是学生必修的一门科目，在人们的日常生活中语文知识无处不在，语文知识的涵盖面极广，包含语言表达、语言运用等，对于学生以后的就业和发展有着极为重要的影响。在教学中，教师要善于激发学生的情感，让学生在学习语文知识的时候能够品味和体会课文中蕴含的情感，不仅有助于学生语文素养的培养，而且有助于健全学生的人格。例如，在学习《一碗清汤荞麦面》这篇课文的时候，学生只有将自己的情感融入课文中，才能更好地体会母亲对孩子浓浓的爱，理解母子三人无论何时何地都不放弃对生活的希望，感悟面馆老板小心翼翼的善意，更好地理解课文内容。

2.有助于中职语文教学的发展

语文教学贯穿于学生学习和发展的始终，语文知识也时时应用在生活中。语文教学是中职学校不断向前发展必须要做好的一项工作。在语文教学中，教师要注重调动学生的情感和学习积极性，这样才有助于中职学校语文教学的发展。

二、中职语文教学中情感激发的策略

1.灵活运用多种教学方法

教师的教学方法对于学生的学习有着决定性影响，教学方法富有吸引力，学生的学习积极性会比较高，反之，学生的学习积极性则比较低。中职学校的部分学生存在一定的厌学情绪，学习积极性差，如果教师在课堂上，始终将自己当作课堂教学的主体，强迫性地命令学生，很容易引起学生的反感，致使他们缺乏学习兴趣，不愿意配合教师，学生的情感也就无从激发。所以，教师在教学语文知识的时候，要想激發学生的情感，就要学会灵活运用多种教学方法。如在教学古诗词的时候，诗词中所描绘的时代以及生活情景与今天的生活背景相去甚远，有的学生不能充分领会古诗词所抒发的情感，教师如果能够使用情景再现或者是联想法，使学生走入诗歌中，大胆思考，这样能够更好地激发学生的情感，调动学生的学习积极性。

2.培养学生良好的情感心理

每个人由于所处的环境、生活经验、阅历等不同，对于情感的认知和体验也不相同，比如，有的人情感丰富，在生活中他们很容易被他人的故事所感染，情绪始终处于兴奋的状态；而有的人在生活中习惯于克制和压抑自己的感情，他们的情绪不容易被调动起来，不容易被他人感染，情绪处于较为平淡的状态。

所以，在教学中，教师要根据学生的实际学习情况来开展教学活动，培养学生良好的情感心理。教师可以通过幽默而又富有激情的语言来培养学生的情感，使他们感受到语文的魅力。

3.与生活结合，激发情感

在学习语文知识的时候，许多课文所讲述的故事在我们的生活中会经常出现，这是因为文学艺术来源于生活，而情感实际上也是我们对生活的一种体验。所以，在激发学生的情感，教学语文知识的时候，教师还应当注重将情感激发与生活结合，使学生能够更好地领悟课文中的情感。比如，在学习《我的母亲》这篇课文时，教师就可以将课堂教学与生活中的情景相结合，让学生思考生活中自己的父母是如何为自己付出的，进而再去理解课文就更加容易了。

总之，职业教育承担着“培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才”的历史重任，需要情感教育。在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感控制能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。教师要激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，提升中职学生的语文综合素养，促进教学的发展和创新。

参考文献：

[1]连枫.中职语文教学问题与对策研究[D].福州：福建师范大学，2009.

[2]晏庆丰.中职语文教学现状及价值定位的研究[D].长沙：湖南师范大学，2011.

[3]吴岳岚.中职语文教学中诵读教学研究[D].苏州：苏州大学，2009.