小组合作学习对提升职高化学教学效果的作用分析

刘国琼

摘 要：小组合作学习具体是指以小组为单位，组织学生以合作的方式学习，从而实现共同进步、提高的教学方法。与传统教学方法相比，学生在小组合作学习教学模式中有着更多的学习自主性，学生的教学主体地位更加突出，有利于学生主体意识和综合素质的提高和发展。笔者从职高化学教学入手，就小组合作学习模式的教学效果提升作用谈几点看法。

关键词：小组合作学习；职高化学；教学效果；提升作用

职高院校的化学课程内容和难度与初中化学相比，有着质的扩展和加深，学生在学习过程中客观存在着一定的学习难度，传统的灌输式教学模式较难满足学生的学习需求，不利于学生学习兴趣的培养和个人能力的提高。小组合作学习是一种创新性的教学模式，其重点突出了学生的教学主体地位，侧重于在学习探究中提高学生的团队协作意识和个人学习能力。本文从职高化学教学入手，就小组合作学习模式的教学效果提升作用进行了分析。

一、小组合作学习模式基本内涵概述

小组合作学习可以简单理解为将学生进行分组，以小组为单位，进行学习探究、问题分析、资料收集等学习活动，促进组内成员共同发展和提高的教学模式。在教学实施过程中，还需要教师的参与和指导，通过科学的分组调整和问题设计，对小组间的学习行为进行正向的积极引导，从而确保小组合作学习的科学性和实效性。与传统教学模式相比，小组合作学习重点突出了学生的教学主体地位，更有利于学生学习兴趣的培养和主观能动性的激发，与新课程改革发展提出的标准要求相符合。目前，小组合作学习的教学方法在职高化学教学中已经得到了较为广泛的应用，学习小组多由4～6名学生组成，有效提升了化学教学的实施效果。

二、职高化学教学中小组合作学习模式的作用分析

1.学生学习兴趣和动手能力的培养和提高

兴趣是学生进行自主学习探求的主要驱动力，而实践动手能力决定了学生的自主学习效率。小组合作学习从根本上打破了传统课堂教学模式对学生自主学习探究行为的束缚，学生可以更加自由地进行学习表达和提问，并在组间讨论、师生讨论过程中获得知识，加深理解的同时，提高了知识点掌握的稳固性。另外，小组合作学习背景下，教师可通过布置任务的方式，对学生的学习行为进行引导，在小组成员共同收集资料、分析问题、解决问题的过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践动手能力，帮助学生建立化学学习的信心，促进学生化学学习能力的提高和成长。

2.强化学生的团队配合意识

与普通高中相比，职高院校的职业教育特征突出，除理论知识教学外，更加注重学生综合素质的培养，以满足现代用人单位的人才招聘需求，提高学生的就业率。团队协作能力是现代用人单位重点关注的能力和品质，在现代用人单位人才招聘标准中占据重要地位。

小组合作学习模式契合用人单位的人才招聘标准要求，学生在日常学习生活中的所有活动，均是以小组为单位，如小组学习、小组讨论、小组资料收集等，通过活动的锻炼，学生的团队意识、团队协作能力得到提升，在接到具体的任务后，可以迅速做出反应，并完成相应的任务分配。

对于化学教学来说，学生团队配合意识和能力的提高，有效降低了化學教学难度。同组间，学生通过互相间的学习帮助共同进步；不同小组之间则是一种良性的学习竞争关系。学生在互助和竞技过程中，无论是能力还是思维，均可得到有效的锻炼和提高。

3.学生独立思维的培养

小组合作学习模式重点突出了学生的主体地位，教师更多地以教学组织者和引导者的身份参与教学，二者在课堂教学中的角色定位发生了巨大的变化，学生不再通过教师的灌输式讲解获取知识，而是通过小组间的学习探究总结知识点和一般规律。对于教师布置的学习任务，每一个学生都参与到了化学教学活动中，并对教学问题进行有效的学习思考，这对学生独立思维的形成具有重要的促进作用。

随着学生独立思维的逐渐形成，学生的学习主动性也会随之提高，学生会在知识探究过程中不断地提出自己的看法和意见，并在组内谈论、组间讨论以及师生讨论过程中进行互相印证和解答。而这一切行为都会进一步增加学生的化学知识储备，提高学生的自主学习能力，最终形成良性循环，成为学生的学习习惯和思考习惯，进一步提高职高化学教学效果。

综上所述，小组合作学习是一种坚持学生本位思想的教学方法，以学生分组学习作为主要特征和实施方法。小组合作学习背景下，学生的教学主体地位更加突出，有助于学生学习兴趣和动手能力的培养和提高，能够有效提高学生的团队合作意识和能力，促进学生独立思维的形成。对于职高化学教学而言，小组合作学习模式能够降低教学难度，提高教学效率和质量，同时丰富了学生的课堂学习体验，对于课堂教学整体效果的提升起到重要作用。

参考文献：

[1]肖丹.小组合作学习对职高化学教学效果提升的作用分析[J].文理导航（中旬），2016（11）.

[2]庞敏.浅谈新形势下如何进行职高化学教学[J].学周刊，2015（3）.

[3]秦树梅.课改深化背景下对职高化学教学的思考[J].新校园（中旬刊），2014（12）.