高中生议论文个性化写作初探

赵娟

在高中作文教学过程中，议论文写作是非常重要的部分，是学生语文综合能力的重要体现。在高中阶段，学生需要通过议论文来表达对外界事物的看法，因此，教师应该注重指导学生深入理解议论文写作的要求，采用灵活的写作技巧来提升自身的写作水平。在新课标背景下，议论文写作对于发展学生思维能力的作用越来越显著。教师应该注重不断优化议论文教学方法，创新教学模式，采取更加有效的方式组织学生开展议论文的学习和写作，提升学生的语文综合能力。

一、提高学生议论文写作兴趣

1.勤记笔记，积累素材

从当前高中生议论文的写作现状来看，存在的问题主要表现为学生的论据材料比较少，许多学生在平时的写作中经常使用固定的几个例子。这样就会导致学生的写作水平难以提升，并且这与高中生议论文学习的要求也不相符。因此，针对这样的问题，教师应该注重指导学生勤记笔记，多积累一些写作的素材。教师要引导学生关注多方面的信息，能够从各种报纸或者杂志中获取信息，积累素材，为开展议论文写作奠定基础。

高中生在日常的生活中，应该紧紧跟随社会时代发展的潮流，更多地关注社会，了解时事，这样写出来的文章的质量才会得到保证。教师可以引导学生通过各种媒体，有意识地获取议论文写作需要的素材。同时，还要引导学生留心观察生活，善于在生活中获取素材。这样可以帮助学生增强情感体验，使学生写出的文章水平得到保证。

2.相互学习，加强交流

高中生具备了一定的思想，关于议论文写作，每个人都有自己的观点和方法。因此，在写作教学过程中，教师可以组织学生相互学习，增强关于议论文写作的沟通和交流。这样学生之间可以交流写作的心得，学生可以拓展写作的手法和渠道。在这个过程中，教师应该注重做好两方面的工作。

一方面，教师应该引导学生相互学习，积极学习别人的长处，为实现自身的提升奠定良好的基础。教师可以把学生随笔中比较精华的部分展示给全班学生，然后让学生进行欣赏和学习，取其精华，将一些出色的内容为自己所用。

另一方面，教师应该组织学生把自己掌握的议论文写作的相关知识和方法与同学进行沟通和交流，彼此拓展写作的渠道和思路，从而提升班级的作文整体水平。这样在提升学生作文水平的同时，还能够增强学生之间的沟通，建立良好的同学关系，提升班级整体的凝聚力。

3.积极表达，融入情感

在高中议论文写作教学过程中，教师应该要求学生有感而发，真正写出自己想要表达的东西，杜绝抄袭。因为对于文学创作来说，只有写出带有自己真情实感的内容，才能够不断提升学生的语文综合能力，达到写作教学的目标。教师只有对学生提出这样的要求，才会使学生更加积极主动地参与到作文创作之中。在这个过程中，教师应该加强引导，鼓励学生进行随笔记录，激发学生议论文写作的积极性。同时，教师应该融入学生之中，了解学生的真实想法，从而有利于教师更好地调整教学策略，为提升议论文写作水平打好基础。只有教师在议论文教学过程中投入自己的真实情感，才能够使学生在议论文写作的时候应用真实的情感。

二、训练学生思维能力

1.围绕主题选择材料，体现新颖性

在高中议论文写作过程中，科学选择材料对于提高写作的水平有着重要的作用。一般来说，议论文写作主要包括两个部分，分别是获取材料和使用材料。学生只有获取丰富的写作材料，才能够在写作的时候选择材料，才会提升作文创作的新颖。所以，教师需要引导学生在日常的生活和学习中积累写作素材，坚持以一些时事素材作为自己随笔的内容。教师应该引导学生在创作的时候，选择一些新颖的内容，能够使写出来的文章更有创意。同时，写作的内容应该充分体现出生活气息和时代气息，展现出人文内涵。

2.锻炼学生的归纳和概括能力

在高中议论文写作教学过程中，教师还应该通过学生的归纳和概括能力来提升学生写作的综合能力，促进学生的综合发展。因为认识就是一个知识逐渐增加的过程，所以，教师应该引导学生在认识的过程中，由个别逐渐到一般进行推理，学会概括和归纳。因为议论文写作就是由一般到推理出其他的过程，所以，教师在教学实践中，应该锻炼学生对于语文素材和知识的归纳和概括能力，并能够使用精炼的语言展示出来。这样能使学生的议论文写作水平逐渐提升，达到很好的教学效果，促进学生的全面发展。

综上所述，在高中阶段开展议论文教学，可以使学生的思维能力得到充分的锻炼，因此，议论文教学也就成为了作文教学的重中之重。但是，当前的高中议论文教学还存在着一定的问题，影響了学生语文综合能力的提升。教师应该加强议论文写作教学的研究，找到更加有效的开展议论文教学的方法。教师应该指导学生把写作当成一种生活的常态。坚持记笔记，积累写作素材，从而为提升自身的议论文写作水平奠定良好的基础。

作者单位：江苏省南京市溧水区第二高级中学（211200）