以生为本，激扬高中作文的科学内涵

陈秀琳

作文是语文学科的重点，也是难点，它在语文学科中占有很大的分数比例，因为它体现的是学生的语文综合能力。教师应首先培养学生的写作兴趣，而以学生为本就可以提升学生的兴趣。

一、以生为本，培养观察能力

写作文的过程就是盖房子的过程，房子是需要一砖一瓦去建造的，而作文要用很多事例去拼凑，去组合的，让作文更优秀就需要我们使用一些表达方法，如修辞。所以教师应该让学生多阅读，并记录阅读过程中发现的优美词句。教师可以布置一些学生感兴趣的书目，如在学完朱自清先生的《春》之后，此篇文章无论是从构词用句还是从结构上而言都很好，那么教师便可以让学生摘抄其中最优美的句子，或者让学生去阅读朱自清的其他文章，并学习其他文章中的写作方法。通过一定量的积累，学生便会收集到很多作文素材，从而为自己的写作奠定基础。

当遇到一个作文主题时，学生需要有自己的看法，有自己独立的立场，而学生独特的见解是从平时的阅读和积累中获得的。所以，在平时的教学中，教师应该将学生的目光带到课外，让学生能够多多观察，从而形成自己的价值观。当然，积累是为了使用，教师可以带领学生进行校外游玩，校外的环境会为学生提供一个新的学习环境，并且让学生能够重新对语文、对写作产生浓厚的兴趣。学生一路上经历的事情，看到的事物，都会给他们带来写作的灵感。所以在游玩结束之后，教师可以要求学生写一篇游记，让学生把所想所悟写出來。这样就把观察到的事物转化成了文章，而游历过后的有题可写才是真正令学生感到轻松的。

二、感悟为本，内化写作技巧

语言美是作文所必备的东西，教师应该让学生在平时多多感悟，多多思考，从而把别人的写作技巧为我所用。在平时阅读的过程中，学生会遇到各式各样的语言，在品味感受的同时要学会使用它。

以朱自清的《荷塘月色》为例，他笔下的荷塘是一处很温暖的地方，斜射的月光，静谧的荷塘，洋洋洒洒的荷叶堆积在池塘上，让作者由内而外产生一股暖流。他的荷塘世界像是另一个世界，“荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。”这些特别的细节描写构造了另外一个安静的世界，让作者能安静地处在其中，充分感受自我，不受外人打扰。

朱自清用语言体现了文章的和谐美。月光与荷塘的和谐，光与影的和谐，语言的和谐，表达了作者内心情感的和谐。在《荷塘月色》的世界中，存在着很多的语言美，教师应该让学生多朗读，每一次阅读都是一个发现美的过程，也是一次感悟的过程，更是一次提升写作能力的过程。

写文章无非是为了表达情感，那么一篇文章的情感美便很重要，教师应该让学生在阅读的过程中从内心去感受，并做总结，从而学会表达情感。如朱自清在《荷塘月色》中通过有层次的语言来表达自己的情感，让语言的递进展现自己情感的变化，文章通过叠词使情感的节奏变慢。作者也同时通过这种慢节奏的语言来延缓自己情感消失的时间。所以，在平时的阅读过程中，教师应该让学生注意文章情感的变化。

三、多元评价，挖掘写作源泉

当学生完成一篇作文时，教师需要给予评价，将其中的不足之处和过人之处指出来，从而让学生纠正其错误，并将其优秀之处发扬光大。而以往的评价大都是直接指出学生的对错，毫无乐趣可言，这样不仅不会让学生纠正错误，反而会适得其反，为了改变这种现象，教师就应该丰富评价内容，改变评价方法。

首先，评价主体要转换。以往总是以教师为主体，而此时我们不妨试着以学生为主体，让学生进行自我评价或者评价他人。学生评价的过程就是学生正确认识自我的过程，而当学生评价其他学生的时候，自己也会以其他学生的错误为鉴，并且学习其他学生的优秀之处。

其次，教师的评价对象要明确，究竟是学生还是作文，是作文的方法还是作文的结构，有了确定的对象之后才会有针对性的评价，才会达到理想的效果。不同的学生有不同的思想，就应该有不同的评价内容。即教师要做到因材施教。如在写《善良》这篇文章时，不同的学生有不同的看法，有的学生认为在商品经济社会，诚信就是吃亏，诚信就是愚蠢；还有的学生认为，在物质生活丰富的今天，节俭就是老古董，并且振振有词地认为国家就是鼓励消费；还有学生会写，在马路上遇到老人摔倒，要立即上前去搀扶，因为这是善良的一种体现……不同的学生会选择不同的观点去叙述不同的内容，此时教师就应该指出学生的错误观点，并肯定学生的正确观点，从而让学生树立正确的价值观，之后才能够写出正能量的作文。

冰冻三尺非一日之寒，要想提升学生写作文的综合能力还需要通过长时间的积累。在此过程中，教师应该采用与众不同的作文教学形式，让学生能跟着教师的思路去思考问题，去积累素材，去提升写作能力。在学生写作过程中，教师应该给予指导，而非控制，学生是有自己的思想，有自己的想法的，一篇文章要说明学生对这件事的看法或者是学生自己的情感，就应该让学生自己去完成作文，只有这样，才能真正提升学生的写作能力。

作者单位： 江苏省大丰高级中学（224100）