“我上学啦”主题辅导提示

山东省济南市章丘区汇泉小学大队辅导员 靳莎莎

“我上学啦”主题辅导提示

山东省济南市章丘区汇泉小学大队辅导员 靳莎莎

《少先队活动》一年级主题一：我上学啦

主题教育点：

1.对一年级新生进行集体主义教育，通过各种方式帮助他们了解自己的校园、老师和同学，感受校园的美好、集体的关爱。

2.初步培养新生对少先队的感知与认识，帮助他们了解校园中的少先队元素，感受少先队组织的力量。

活动设计意图：

《少先队活动课程指导纲要（试行）》指出：少先队活动课程应该把握组织属性，通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导,并能够让队员们用自己喜欢的方式感受集体和少先队组织。

作为小学生活中少先队活动的第一课，孩子们第一次接触少先队组织，让他们感受到少先队活动的儿童性、趣味性、政治性很重要。因此，活动设计中采用了大量的游戏、贴纸、手拉手等孩子们喜欢的活动形式，来吸引他们关注、了解少先队。

活动实施及辅导建议：

1.“新集体 新朋友”活动

（1）课时建议：

这一活动建议用2课时。第一课时结合开学典礼，引导孩子们感受校园氛围，寻找少先队元素。第二课时帮助孩子们认识老师、同学，了解自己的新朋友和新集体。

（2）实施及辅导建议：

小学生活对孩子们而言是新鲜的。在第一课时中，辅导员要先帮助他们认识自己的老师和同学，结合学校的开学典礼，初步感受红领巾、鼓号队、旗手等少先队元素，进而主动了解小伙伴，建立自己的朋友圈。

参加开学典礼，感受小学生活。

在孩子们参加开学典礼之前，辅导员可以适时进行点拨：“孩子们，注意观察，告诉老师你们看到了什么？”开学典礼进行的过程中，孩子们会发现以前自己没有见过的一些元素。比如，高年级哥哥姐姐脖子上戴的红领巾、神气的鼓号队、队干部手臂上的特殊标志、举着队旗的旗手、严肃的敬礼……开学典礼结束时，辅导员就可以和孩子们一起讨论他们看到的究竟是什么，借助孩子们的新奇感和新发现，引导他们初步感受少先队元素。

认识新朋友，建立自己的朋友圈。

校园、老师和小伙伴给孩子们带来了小学生活的第一感受。辅导员通过游戏、自我介绍等方式，帮助孩子们认识自己的老师，了解自己的小伙伴，并在设计自己的“个性名片”过程中，组建自己的朋友圈，学习和小伙伴建立良好的友谊，积极投入美好的小学生活。

设计全家福，感受集体的温暖。

进行活动拓展时，辅导员可和孩子们一起做“全家福”游戏，倡导孩子们在游戏过程中一起动手，增进友谊，收获快乐，感受集体的温暖；可组织孩子们做“破冰游戏”，帮助他们进一步了解集体的重要性。

2.“红领巾带我游校园”活动

（1）课时建议：

这一活动建议用1课时。在辅导员老师和高年级大哥哥、大姐姐的带领下，通过游校园的方式，帮助新生了解自己的校园以及少先队阵地文化等，初步感知少先队的魅力。

（2）实施及辅导建议：

队干部为新生做介绍

“小脚丫”游校园，走入少先队活动阵地。为了让孩子们充分感受少先队的政治性与趣味性，辅导员可设计“贴贴纸”的活动环节，引导孩子们集中注意力在校园中寻找有少先队标志的地方，并留下自己的小脚印，帮助孩子们在游戏中走入、了解少先队的阵地。

“小豆包”进社团，感受少先队活动魅力。在寻找少先队元素的过程中，“小豆包”们一定会发现校园中很多新奇的事物，比如，操场上正在训练的红领巾小社团，种植园里参与种植的队员们等。有条件的学校可以让“小豆包”们在大哥哥、大姐姐的帮助下，体验红领巾小社团活动的一些项目，吸引他们更加关注少先队组织的活动。

“手拉手”齐参与，彰显少先队集体力量。入学后的新生活，对孩子们来说很新奇，也很重要。辅导员要以更多的时间和精力来设计、策划和准备充满童趣的活动，让孩子们在其中感受新集体的可爱；要充分发挥少先队小干部的作用，引导他们以大哥哥、大姐姐的身份与一年级的新生们手拉手，在共同学习中感受少先队集体的力量。

（相关主题活动案例见《辅导员》杂志2017年9月下刊）