中学信息技术教学初探

刘家南

摘要：21世纪是信息化、科技化的时代，信息能力已成为人们在信息社会中得以生存竞争的基本能力。中学信息技术教育是我国教育现代化建设的重要组成部分，信息技术课已经定为学生的必修课，如何上好信息技术课是信息技术教师时刻关注的重要课题。

关键词：中学信息技术；教学；加强；兴趣

中学信息技术是一门重要的课程，对培养学生的信息技术基本应用能力，创新实践能力，信息社会的适应能力，提高学生的信息素养等方面都具有重要的意义。在中学教学中，教师应结合当前的教学现状，努力提高学生的学习兴趣，为学生创设高效的教学活动，并积极运用现代教学方法促进课堂高效，提高信息技术课教学效果。

一、加强信息技术教学队伍的建设

当今国际竞争日益激烈，经济全球化也日益明显，一切竞争归根到底是人才的竞争。人才的培养关键在于教育。因此，培养一支勇于为教育事业献身的、奋力拼搏的、忘我勤奋的、乐于奉献的教师队伍尤为重要。教师作为教学活动过程中的主导者，在教学活动中充当至关重要的角色，随着信息化的发展，使得我们已经处在一个信息空前丰富的时代，这个时代要求每一位信息技术的教师必须懂得现代教育的教学思想。在初中信息技术教学过程中，必须掌握科学的教学方法，具有管理经验和创新能力，熟练掌握各种基本网络技术的教学信息系统，成为技术型、复合型、创新型的信息技术人员。另一方面，对于教师而言，要树立利用信息技术辅导学习的学习观念，因为其肩负着培养祖国未来建设人才的艰巨使命。教师除了不断提高所教学科的专业水平之外，信息技术的运用，为教师树立终生的学习观念奠定了良好的基础。使教师在信息技术运用对教学的推动下，加强终身学习观念的意识，能够掌握先进的教学设备，掌握不断更新的软、硬件系统，不断地提高自己综合素质和专业水平，并使其更好地为教学服务，提高教学效果，优化教学方式，从而反作用于中学信息技术教学。

二、精心设计，为学生创造自主学习的环境

要有效地实施以学生为主体的教学原则，给学生营造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中。首先，针对所讲内容，为学生制定一个总体目标，并充分利用计算机的可操作性、实用性和创造性的特点，把目标明确给学生。例如：在学习文字处理软件Word时，让学生自己设计一张小报，内容、板式均由学生自主设计，但是针对内容和板式均有非常具体的要求。开始学生觉得这是天方夜谭，可是，当他们看到自制的漂亮小报时，他们的自信和能力都有了很大提高。其次，对整个教学内容进行分类并合理安排，不同的教学内容分为三类，一类是最基本的内容，是所学内容的基础，要由教师带领学生系统学习。完成了基本内容的教学，学生入了门，就可以让学生开始他们的任务设计，即第二类教学内容。在任务设计过程中，还会碰到许多没有学到的知识，这些内容是教学中的重点，但它们一般是由学生在完成任务的过程中提出的问题，只要教师给予适当的指导，学生就可以自己从书上或计算机上获得，所以这类教学内容采用的是以学生自学为主的方法。第三类教学内容是学生通过自学后仍然心存疑惑，难以明白的内容，即教学难点。这类内容需要教师点拨，我采用的是讲座加讨论教学法，属于大多数同学的问题，综合起来与同学一道讨论研究，属于个别同学的问题则要单独辅导。

三、注重学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，它能激发和引导学生在思想情感和意志上去探索某和事物的底蕴，直接影响一个人的工作效率和智力的发挥。随着年龄的增长，学生具有了一定的分析问题的能力，对老师教学认知有了自己的分辨能力。要想引起学生学习欲望，教师应该自我提高，在教学语言能力的表達、教学方法的运用、自身知识结构的储备都要有所突破，来达到吸引学生注意力的目的。对我们信息技术老师更是如此。这就要求我们与学生要多沟通，花更多精力和时间来研究课标，从学生的认知结构特点来设计教案，根据知识的不同，选用不同的教学方法。结合本校学生特点，制定出行之有效的教学计划与教学方案。

四、多采取现代教学方法，促进学生思维创新

（一）任务驱动法

任务驱动法是一种常见的现代教学方法，该种方法是在建构主义教学理论指导下，充分体现了学生的主体地位，易于激发和保持学生的学习积极性，可以培养学生的创新精神和实践能力。通过学生的自主探究获得所学知识，提高了教学效果。

（二）WebQuest 教学法

WebQuest教学法打破了传统教学的方式，对学生的思维要求较高，在信息技术课堂教学中采取这种教学方法能帮助学生达到思维、分析的标准要求，对社会研究和科学研究很有帮助。通过多媒体，WebQuest 还能帮助多种智能同时发挥作用。

（三）小组合作，团队竞赛法

中学生争强好胜，通过小组合作，团队竞赛，学生们能群策群力，发挥每位学生的聪明才智。胜者获得鼓励，成绩低者给予激励和关怀，这样的教学能使教学课程变得生动活泼，不再枯燥，不仅能培养学生的学习兴趣，还能很好地训练学生的思维能力、主动探索能力，使学生能深刻地掌握知识和技能。

五、精讲多练，强化训练

课堂是学生构建知识的主要场所，在课堂上，无论哪门课程都应遵循精讲巧练多练的原则，给学生尽量多的练习与自学的时间。比如在讲《网络信息下载》教学中，先提出以下问题：建立分类目录的目的与如何建立分类目录？网络信息下载基本方法有那些？直接下载的概念与如何进行？利用软件下载的概念与如何进行？目前较流行的下载软件主要有那些？然后提示学生在教材上找答案，每个问题叫一位学生上台来演示课本上相应的教学任务或回答相应的问题。这样不仅调动了学生的学习积极性而且培养了学生的学习兴趣，教学效果显著。

总之，每个中学生都是可造之才，都有闪光点，只要我们耐心去找，精心组织教学，就一定能提高教学质量，培养学生的计算机素质，增加学生的学习兴趣。使学生能跟上社会的发展，在未来的人生之路上勇往直前。

参考文献：

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