高校就业指导课教学现状及改革策略探究

莫建

摘要：近年来，我国高度重视大学生就业工作，高校也普遍开设了就业指导课，目的是帮助学生解决就业过程中的实际问题，增强就业竞争力。由于目前国内没有成熟的理论和实践，高校就业指导课普遍存在实效性不强的问题。笔者结合高校工作的切身体会，找到了问题症结之所在，应从加强师资队伍建设、完善课程体系设置和创新教学模式等方面入手，切实提高就业指导课的针对性、专业性和系统性。

关键词：学生就业指导；课程；现状；改革途径

引言

近年来，我国高度重视大学生就业工作，高校也普遍开设了就业指导课，目的是帮助学生解决就业过程中的实际问题，增强就业竞争力。由于目前国内没有成熟的理论和实践，高校就业指导课普遍存在实效性不强的问题。

一、高校就业指导课程的现状和问题分析

（一）教育目标不能因材施教

我国高校就业指导课程是因应20世纪90年代大学教育由“精英教育”转为“大众教育”而开设，主要是为了提高大学毕业生的就业率，教育目标较为宏观。在这种背景下高校把学生就业作为一种群体现象，对大学生发展的多样性与个体差异性缺乏关注，没有一对一就业指导。高校就业指导课程在教育目标上没有给予学生清晰的个性化定位，只是一味的向学生灌输就业形势与政策、求职技巧、面试礼仪等一般性知识，片面重视大学生就业过程中一般性、普遍性问题的解决，不能满足学生就业个别性、差异性的需求。这种重“一般”轻“个别”的教学模式背离了因材施教的教育原则。

（二）校园人才培养和企业人才要求不相适应

之所以会在我国范围之内高校领域中出现就业困难这样一个问题，其实就是认为高校培养出来的人才掌握的知识，难以满足企业提出的社会岗位需求，直观一些来说，其实也就是学校培养和企业人才应用之间呈现出来了脱节问题，近一段时间以来，我国范围之内的各个高校一般情况之下都是会举办各种类字能够的招聘促使学生来就业的，就业指导工作仍然还是有很对的发展和进步的空间，但是在此基础之上毕业生就业问题仍然是一个较为严峻的问题，数量众多的毕业生进入到社会中之后难以及时的找寻到适应性比较强的工作，之所以会在社会中形成这个问题，就是因为高校施行的人才培养模式和企业用人要求之间有一定的差距，这也是在高校就业指导工作进行的过程中需要解决掉的一个人问题，从而也就会在我国社会各个行业中出现“学生找不到工作以及企业招聘不上人才”这样一种局面。即便是将就业指导工作做的再好，也是难以有效的应对这种局面的。

二、高校就业指导课程的改革策略

（一）就业指导课程融合心理健康教育内容

目前严峻的就业形势意味着大多数学生在就业时都不会一帆风顺，他们在就业过程中遇到挫折也就在所难免，如何培养大学生良好的求职择业心理也就成了就业指导教学不可缺少的内容。因此高校的就业指导教学内容理应融入心理健康教育，在就业指导课程教学大纲中要明确把大学生的自我认识能力、情绪管控能力、抗挫折能力、社会交往能力作为培养目标，以真正实现高校就业指导课程的终极教育目标。

（二）课堂教学改革工作进行的过程中应当施行的措施

学生在课前自学阶段将有关知识的学习工作完成之后，就需要将教师的课堂主导作用发挥出来了，在施行就业场景模拟、分组讨论学习以及角色扮演等活动的基础上，使得学生对课本知识形成更加深入的了解。所以也就需要教师针对课堂教学模式展开优化调整。首先教师需要予以学生占据的主体地位充分的重视，逐步在课堂教学相关工作进行的过程中将学生的合作探究能力培养出来。在课堂教学相关工作进行的过程中教师以往施行的将理论教学作为主体的教学模式应当得到一定程度的转变，争取可以在各项活动进行的过程中将学生的独立思考能力发挥出来。比方说教师开展课堂教学相关工作的过程中可以使用到的是小组合作学习模式，让参与到活动中的学生扮演职场人员，以此为基础使得学生的职业素养水平得打偶一定程度的提升。第二，是在对多媒体技术措施加以一定程度的应用的基础上，让教师和学生之间的交流变得更为密切。教师在实际工作的过程中需要凭借的是互联网优势，在对QQ、微信和微博等大众传播工具加以一定程度的应用的基础上和学生进行积极的沟通，以便于可以及时的对学会的实际情况形成一定的了解，帮助他们将问题解决掉。

（三）任课教师培训的设计

高校要加强就业创业指导课程任课教师的培训，提高其专业水平，让其清晰地了解就业创业指导课程所需的知识层面和理论深度，有利于其为学生开辟有针对性且固定的就业创业渠道，并针对不同的学生进行不同的就业创业指导。此外，加强任课教师的培训，还有利于构建教师就业创业指导工作交流体系，加强教师对学生的创业与就业指导。任课教师是开展高校就业创业指导课程翻转课堂的主力军，因此，针对任课教师进行的相关培训尤为重要。就业创业指导课程的任课教师不但要掌握职业指导理论、创业理论及相关政策，还要有相关的心理学、管理学、社会学、教育学等多门学科的理论基础。但是，大部分高校就业创业指导课程任课教师的专业水平不高，多由辅导员、行政人员等兼任，授课方式传统、单一。因此，高校要对其进行翻转课堂授课形式的专业培训，转变其传统的授课方法与教学思想，让其能够在授课中更好地运用翻转课堂技术。在对教师进行翻转课堂授课形式培训的内容中，对教授模式选择的敏感度培训尤为重要。该敏感度会直接影响教师在授课时面對不同的内容、知识点如何选择合适的授课形式，以及不同授课形式的时间占比等。此外，针对教师翻转课堂的培训还有微视频制作、MOOCS平台运用、翻转课堂授课策略等。

结束语

我国高校的就业指导应该在借鉴国外优秀经验的同时，结合自身实际情况探索新的就业指导理论。各高校应该加大对就业指导的重视，加强对教师队伍的培训，根据国内人才市场需要，及时调整学校的教学方法和教学内容，形成合理有效的教学模式。教师的专业素养对课程的改革有重要影响，需要不断提升教师的专业知识和应变能力，不断优化教学体系。学校的就业指导课程要与社会需要相联系，与时俱进，不断创新和变革教学内容，帮助学生及时掌握时代发展需要，不断提升学生自身实力，帮助学生顺利就业。

参考文献：

[1] 孙志新. 高职院校就业指导课现状调查及实施策略研究[D]. 石家庄：河北师范大学，2014.

[2] 陈静. 构建大学生就业指导课程评估指标体系的思考———基于广东12所高校大学生就业指导课程现状的调查分析[J]. 思想教育研究，2011，（06）：51.