浅谈会计课程教学模式的创新与改革

李玲

【摘要】进入二十一世纪后，国内对会计行业在不断地深化改革，社会上对会计人才的需求也在不断地减少，但是对其质量提出了更高的要求，有明显的国际化趋势。对高校会计课程来讲，怎样应对社会需求的改变以及国际化的趋势，显得越来越重要。所以首先分析存在于会计课程教学中的问题，然后提出其改革的方法和路径，使国内高校培养出更多符合社会需求的会计人才。

【关键词】会计；教学；问题；改革途径

一、会计课程教学存在问题

（一）会计教学方法比较落后

如今，高校会计教学课堂上和其他专业的学习一样，填鸭式的教育方式是主流，教师讲、学生听；教师写、学生抄，教师在课堂上发挥主导的地位也没有根本性的转变，学生只是被动地接受知识，教师没有对学生学习的效率进行考虑。学生在课堂上被动地对知识进行接收的现状严重地抑制了学生学习的积极性。单调的教学方式，让学生学习的主体地位无法实现，教师在教学的过程中重视理论知识的学习，有的甚至是照本宣科，没有考虑教学的实际情况，也没有结合实践展开教学，压抑的学习氛围，使学生的学习兴趣渐渐地消失，学习的自信也渐渐地降低。

（二）单一的教学工具和教学手段

会计专业是一个传统的老专业，但这不是说会计教学的工具就应该是一成不变的黑板、粉笔和教师填鸭式的讲授。多数职业院校对会计教学的新教学设备投入不足，比如，电子黑板，投影设备，云课堂，平板，会计综合实训室，会计实务场所等。单一的教学工具和教学手段以及无一例外的课室内满堂灌，导致会计专业的课程枯燥，并且学生很难真正掌握会计知识技能。

（三）会计课程教学的内容比较陈旧

对学生进行定性的知识传授是当前国内高校在会计知识学习上的主要方式，教学的过程中辅以各种理论知识的学习，给学生灌输的知识都是条条框框的，学生得不到教师综合性的讲解，无法深入地挖掘和会计有关的问题，如不能深入挖掘和会计相关的经济学的知识，致使教学过程比较浅显，缺乏深度。

二、会计课程教学模式改革途径

（一）构建创新型会计教学模式

第一，学习目标要进行合理的制定，在制定目标的过程中教师要根据学生的实际情况，让学生学习的积极性进一步被激发，让学生对学习的重要性有清楚的认识，知道自己要学习的内容、目标以及要达到学习目标所必须使用的学习方法，掌握提高学习效率的方法，进一步地提高学习的效率。第二，问题意识是目前会计专业学生所缺乏的，受传统学习方法的影响，学生只是被动接受知识，这种被动的学习意识严重地抑制了学生学习的主动性和创造性，学生对自己能力的训练也极度缺乏。因此，就要求从事会计专业教学的教师在教学的过程中对学生的问题意识进行训练，教师应该设置一些问题，以便于能够启发学生去思考，训练学生提出问题、解决问题的能力和意识，最终选取一些价值比较高的问题来对学生的探究能力进行训练。

（二）丰富教学工具和教学手段

目前，虽然有的教师也都开始采用一些现代化的教学方式，但更多的只是将黑板和讲稿换成了电子课件，并没有实质性的改变。因此，我们必须扩大现代化教学方式的范围，提高现代化教学的质量。将以计算机为核心的现代信息技术（包括多媒体计算机技术和网络通讯技术）应用到教学领域中，将文字、声音和图像进行充分地结合，如：可移动电子黑板、实物投影仪等。在这种教学过程中，课堂学习气氛活跃，有利于发挥教师和学生的个性和创造性，同时使课堂教学的知识输出量增加，缩短教学时间，提高了教学效率。

（三）运用“讨论式”教学法进行会计课程教学

对现代教学来讲，讨论式教学是实现教学目的的有效途径之一，在会计专业课堂上我们要积极地采用小组合作教学的方法，让学生学习的积极性、主动性得到进一步的提升，让学生充分地认识到自己所学的知识和专业，对学生的个性思维要充分尊重并对各种信息进行借鉴，弥补自己思维中的盲区。在会计专业课堂上进行小组讨论教学是让学生提高主动性的重要措施。在实际的课堂上教师可以根据本节课所学的内容设置一些讨论题，以会计教学中的重点和难点为中心，可以把学生分成不同的组，不同的小组有不同的问题，讨论过程中教师随时进行引导，让学生对所学的内容进行细致的回顾，此举可以有效地解决会计知识学习过程中出现的各种问题。

（四）创立“学生为主”的参与式课堂模式

以学生为主体的教学方法能够收到理想教学效果。在当今培养具备创新能力的会计人才的教育教学中，教师应最大限度地克服“注入式”教学方法的弊端，发挥启发式教学的优势。教师可以按照教学内容将专业知识划分成几个单元，并有计划地将参与活动纳入到单元教学过程中，通过讨论、辩论、讲演、案例教学等方式，保证每个学生都能参与其中。设置学生参与的教学环节是一堂成功会计课的必要环节，学生在参与过程中学会了搜集和加工信息的能力，增强了分析和解决实际问题的能力，对会计课程产生了浓厚的兴趣，知识的系统性则浑然天成。

三、结束语

现代职业会计教学模式的改革和创新需要不断地摸索和总结，尤其是承担教学的一线专业教师对教学现行状况及时进行分析和提出可行性教学方法进行教学方法的探究，不断提高自己的业务水平和吸收先进的教学思想，这是职业教育不断适应社会发展和需求的重要保证。

参考文献：

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