高职教育校企合作长效机制创新
2017-08-23刘光平
摘要:校企合作是促进高职教育发展的重要方式,只有强化改革校企合作的运行机制,丰富高职教育校企合作的实际内容,才能促进校企合作长久的开展下去。本文主要探讨高职教育校企合作重要作用,当前存在的问题,以及发挥政府、企业、高职院校作用的原则,探讨有效的校企合作方法。
关键词:高职;校企合作;机制;策略探析
高职教育主要为企业培养专业技能型人才,通过校企合作的方式不仅为高职学生找到实践的途径,同时还能满足企业人才的需求。探索有效的高职教育校企合作的机制,可以实现高职教育与企业双赢的目标。
一、高职教育校企合作机制的重要作用
(一)形成高职教育特色的重要途径
校企合作是高职教育特色重要体现,也是高职实现办学目标的重要途径,通过企业化专业技能人才培养模式,可以给高职学生更好的发展环境,在促进高职学生就业的同时,能够满足培养高职学生实践能力的需求。当前高职院校主要培养的是面向一线生产需要的专业技术人员,建立高职教育校企合作的科学长效机制,有利于给高职学生提供培养专业实践能力有效环境,能够补足高职校内实习实践氛围不浓厚,技术设备水平有限,学生不能接触前沿先进设备和生产实际情况的问题。有助于高职学生接触一线生产实践的真实环境,对于积极积累高职学生的实践经验,发挥学校与企业的各自培养优势,形成教育合力有重要的价值。
(二)深化高职教育创新的重要体现
当代高职教育更强调从学生的需求出发,注重全面培养高职学生的综合素质,着力给学生提供创新发展的空间,使学生在良好的实践氛围中更好的形成综合性的技能。深化高职教育发展,不仅要培养学生的理论知识,同时还要培养学生的实践技能。特别是在多元化办学思路的倡导下,通过校企合作的教育培养模式,有助于健全高职的教育体系,可以形成社会广泛参与高职教育办学的良好循环,这在补充企业人才需求的同时,也给高职院校发展指明了方向,实现了高职教学更加贴近实用性的目标。学生可以校企合作的模式下,学到更有价值的行业前沿知识,可以给学生更多接解实践环境和选择的空间,能够促进高职学生的全面发展,解决高职学生在传统教育模式下成长的不足与困惑。
二、高职教育校企合作机制存在的问题
(一)高职校企合作法制方面问题
探索高职校企合作的有效机制,还缺乏必要的法律法规支持,存在着立法不完善,政策支持不到位等实际的问题。首先,我国高职院校开展校企合作还缺少必要的实施和监督条例,国家还没能出台完善的指导校企合作运行的有效法规,现执行的职业教育法也没能对校企合作进行有效全面的界定。由于缺少配套的校企合作参考标准,导致校企合作过程难以有效的监控。而且我国校企合作的地方法规进程缓慢,地方政府还没能出臺促进高职院校企合作广泛开展的相关法规文件,没能有效的规范高职院校与企业的权力义务,导致校企合作权利义务不甚明确。目前虽然有一定的校企合作的指导性文件,但是指导性文件的可操作性不强,国家仅仅是鼓励开展校企合作的方式,但是对具体实施的指导性不足。由于缺乏必要的政府支持,校企合作模式的界定不清晰,存在着较大的法律争议,制约了校企合作模式的深入广泛开展。
(二)缺乏校企合作人才队伍建设
校企合作从配置上来说是教育资源的优化配置,是充分挖掘企业对高职院校学生专业技术培养的教育职能,只有形成完善的职业技术教育体系,才能促进高职校企合作机制的长久有效运行。但是高职校企合作长期缺乏完善的教育队伍体系。首先,高职院校缺乏可以进入企业带队实习的双师型教师队伍,有不少高职从事专业技术教育教师只具备理论教学能力,不能带领学生到企业实习。其次,高职院校现有教育力量不能围绕校企合作研究新问题,无法就校企合作中学生表现出的专业知识、能力素养、心理问题进行充分的研究,不能有效的提高高职学生的企业实习的质量。第三,企业无法提供更多有着良好专业素养的师傅,由于企业的岗位专业技术性较强,技术人员的精力有限,因此没能发挥出企业技术人员的指导作用,影响了校企联合的效率,如何构建起完善的人才培养师资队伍体系,成为制约校企合作发展的重要因素。
三、高职教育校企合作机制的创新原则
(一)企业应当成为校企合作发起方
企业应当成为校企合作活动的发起方,企业不仅要注重引进先的行业技术,注重开展行业技术和生产创新活动,同时还要积极的储备专业技术人才。企业通过与高职院校的合作,可以更好的承担相应项目的实施,可以为企业发展充实力量。企业成为校企合作发起方,应当承担校企合作中企业实践部分的方案制订、培养标准、培训内容设置等方面的主要制订者,从而实现企业与高职教育体系的结合,在满足企业发展生产需求的同时,为高职院校提供丰富的岗位机会。企业还可以直接的投资高职院校的建设发展,与高职院校建立起长期稳定的合作协议,这样才能不断的获得高职院校的支持,促进企业长久稳定的发展。
(二)政府应当成为校企合作主导者
政府应当发挥校企合作的引导作用,政府在校企合作中的主导作用是必须的,只有发挥政府在高职校企合作中的联络作用,才能有效的动员社会力量参与高职院校的办学当中,才能全面的调集社会资源促进相关工作的顺利开展。政府在高职教育校企合作中可以把握校企合作的方向,可以通过国家对高职教育政策的落实,以及地方经济发展人才的实际需求,实际对校企合作的科学引导,并且丰富校企合作的多元主体,实现促进校企合作高效运作的目的,解决好校企合作中的实际问题。
(三)学校应当成为校企合作优化者
学校应当根据企业提供的岗位机会,以及具体的合作样式,科学有效的安排教学,合理组织学生参与到企业生产实践当中去,这样才能在满足企业用人需求的同时,不断提高高职教育的职业适应性,促进高职教育取得长足的发展。高职院校应当起到校企合作过程中的调节优化作用,注重对校企合作模式中的操作方法、组织形式,合作过程进行必要的维护,注重从合作的细节入手,更好的维护学生的学习权利。学校还应当从满足企业发展的角度,为企业培养和输送大量符合未来需求的岗位人才。高职院校还应当监督校企合作的实施,保证校企合作方案的认真落实,从而全面提高校企合作水平,解决好校企合作实际问题。
四、高职教育校企合作机制的创新策略
(一)创新校企合作的体制
有效的高职教育校企合作模式必须是灵活的合作模式,是可以根据外在环境变化进行必要调整的运行机制。首先,高职教育校企合作必须改变行政化的问题,在注重压缩成本的前提下,找出高职院校学生和企业共同受益的合作方式。其次,现代高职教育校企合作必须能够有效的控制风险,能够在保证学生实训时间、内容和标准的基础上全面助推企业实现经济效益,这样才能促进相关实践实训活动的长久进行下去。第三,现代校企合作还必须从管理理念向着服务的方向发展,要注重服务学生成长和服务企业的发展,这样才能为高职人才牵线搭桥,促进高职院校学生更好融入企业,在企业实现自己的人生价值和目标。第四,注重校企合作向著制度创新的方向发展,注重总结完善的高职教育校企业合作办法,形成校企合作的规模,这样才能提高校企合作的水平。
(二)创新高职办学机制
为了更好的满足高职教育企业合作发展需求,高职学校教学工作必须与企业合作机制进行有效的对接,注重在进行教学改革的基础上适应校企合作发展的新常态。首先,转变办学机制,注重培育优质的教育人才,实现教学模式与企业一体化,注重构建企业化的教学实践环境,尝试引进企业联合办学,围绕着企业发展需要开设特色型学科或专业。其次,全面加强市场调研,注重找准办学定位,注重完善或调整学科专业人才的培养,并且加强学生对前沿学科知识的掌握能力和掌握水平,这样才能形成完善人才培训目标,推进高职教学改革的顺利进行。第三,促进高职学科的升级,必须注重对基础学科教学内容的再升级,大力培养学生的实践能力和创新思维,实现教学内容的全面深化,这样才能培养出具备企业实践资格的学生,满足企业发展实际人才需求。
结论:为了提高高职教育校企合作的质量,有效的创新校企合作的长效机制,必须注重完善校企业合作的计划,创新校企合作的新型项目,通过校企合作在培养学生能力的同时,不断的满足企业发展的实际人才需求。
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作者简介:刘光平(1978—),男,硕士研究生,湖南工艺美术职业学院教师、非遗保护研究管理中心负责人,主要研究方向:职业教育、非遗传承保护。
全国教育科学“十二五”规划课题“高职教育校企合作“四轮驱动”长效机制研究”(课题编号:FJB120576)阶段成果。