浅谈小学英语阅读教学高效课堂构建

邢艺

摘要：小学英语课程教学中，阅读教学环节具有重要作用和意义，在新课程改革背景下，老师需要教予学生精准的阅读技巧，培养训练学生高效率阅读方法，让学生能够通过阅读学习来提高自身的英语理解能力。本文对现阶段小学英语阅读课堂教學问题进行了分析，并就如何构建高效课堂给予了具体策略研究。

关键词：小学英语；阅读教学；高效课堂；策略研究

英语阅读教学，能够帮助学生巩固积累词汇，从而进一步扩充知识。另外，最重要的是可以有效培养学生的英语语感，随着学习经验的日积月累，可以有助于学生更容易的深入了解外国风情与文化。但是课堂教学是有时限的，所以这就需要全面开创更具效率的教学方法，以期能够挖掘启发学生的最大潜能，为培养学生的英语学习能力奉献一己之力。

一、小学英语阅读教学中存在的一些问题

（一）以老师为中心的课堂教学，让学生产生了过度的依赖学习心理

比如说，对于小学阶段的学生，有的老师总是报以“灌输”的管理心态，本着负责任的教学态度，在课堂教学时每个知识点都会面面俱到，无论简单还是复杂，只要学生遇到了问题，老师都会耐心讲解并给出答案，如果长此以往，学生就不会自己独立去思考问题，会越来越变得懒于动脑，变得非常依赖老师。

（二）对英语知识的畏难情绪

根据一些现象发现，一些小学生在英语阅读学习中，遇到新单词或是难以理解的内容，就会停滞不前，因为学生觉得只有弄懂了每个单词才能够理解整篇文章所要表达的意思，还是有大部分学生没有学会根据英语阅读的上下文联系或图片来猜测文章内容，而这在一定程度上会让学生产生气馁和畏难情绪，最后影响英语阅读教学效果。

（三）学生英语阅读量少，范围窄

由于部分老师对小学的英语阅读教学没有引起足够的重视，认为课本教材可以支撑班级学生的学习量，但是中西文化差异还是很大的，如果没有课外英语读物的阅读指导，学生的英语阅读量得不到提升，阅读范围得不到扩充，那么最终会导致学生英语学习的思想狭隘性。另外，老师的课堂形式过于单一，始终施行单词学习、知识点学习、习题训练等程序化教学方式，这样不仅激发不了学生的课堂学习积极性，还会让学生感到枯燥乏味，甚至注意力不集中。

二、小学英语阅读教学高效课堂构建的具体策略分析

（一）创设课堂情境，提高英语阅读教学效率

情境创设，可以活跃英语课堂气氛，也符合小学生爱动好玩的心理特点。英语课堂情境教学，在一定程度上使得课程内容变得更加有趣和生动，也会激发学生的学习兴趣性，启发英语学习思维，从而大大提高了课堂教学效率，同时也为学生的英语阅读训练奠定了良好基础条件。另外，老师还可适当采用小组合作学习模式，强化学生之间的英语交流和表达能力训练。

例如，多媒体情境教学。当下老师可充分运用信息网络资源进行英语阅读教学，丰富有趣的内容教学，不仅能够开阔学生学习视野，还可以提高学生的英语学习兴趣。如在“Our shool”课程学习中，老师先用多媒体播放歌曲Work and play，让学生跟着学唱，然后用幻灯片方式引入新课，每个重点句子配一个图片，重点语句有“this is the teachers office.That is my classroom.”“Go to the library.Read a story-book.”等，然后再通过图片或视频辅助，老师对文章进行逐段分析，解析文章内容，最后让学生分小组进行课文自读，并作知识点题型训练，这样有助于学生巩固理解新学知识。

阶段性教学策略

首先是阅读教学准备阶段，运用技巧引导学生进入文章阅读学习状态，还要做到温故知新。老师可将文章内容转化为学生所熟悉的信息，让学生能更容易理解文章意思，可利用身体动作或游戏等作为铺垫。如在Its warm today 单元学习中，老师可通过图片来让学习掌握hot、rainy、warm、cold等词汇，从而自然直观的导出新课程知识。

其次是阅读学习的呈现阶段，此过程阶段，老师需要为学生布置课堂任务，并要求学生略读文章。但是，阅读任务的布置要符合学生学习认知能力，简单表面性任务的完成能增加学生的学习成就感，阅读方式可要求跳读、略读。比如说在阅读后标出文章中心句、标出描写天气的词汇等。然后，老师再引导学生进入精读阶段，掌握更加详细的内容信息，可通过小组合作完成，通过交流讨论，共同加深对英语文章的理解。

第三便是英语阅读学习的拓展阶段。为了培养学生的联想能力与理解水平，老师可以让学生进行课文复述训练，或者简单写作，比如要求学生通过改变语句时态或人称去续写原文，格式学生自定。另外，老师也可将教学延伸到生活中去，发展学生语言表达能力。

三、总结与思考

综上所述，小学英语阅读教学不是单纯的课外阅读，而是需要在老师的教学引导下，完成预期的教学活动，不同阶段应该有不同的教学目标。英语阅读教学的核心不在于内容理解，而是要注重对小学生自主探究学习意识的培养，只有这样才能全面发展学生的学习能力。

参考文献：

[1]梅水英.小学英语阅读教学中存在的问题与对策.[J]小学英语教学与研究.2012

[2]章建忠.浅谈小学英语阅读教学高效课堂的构建.[J]上海外语出版社.2013endprint