物理教学中渗透德育的策略探索

张涛

摘要：在提高学生思想道德素养上，德育是其中的一个主要渠道，但同时在学科教学当中德育还是其中不可或缺的一个组成部分。因此应该怎么才能够更好的将德育渗透在物理教学当中，这是现阶段一个非常值得我们探索的课题。为了对物理教学中应该如何渗透德育进行探索，本文主要从解决物理教学中的方法和手段出发，旨在更好的实现物理教学中的德育渗透。

关键词：物理教学；德育；渗透；策略

在物理教学中，应该如何更好的对学生进行渗透德育，这其中必不可少的就是要对物理知识进行借助，在对学生认知结构进行改善的同时，还能够学生牢牢的抓住学生在学习的过程中产生的各种思想，并且能够更好的促进他们感悟，进而让学生充实自己的过程中，对自身进行不断的完善和激励，真正让学生的思想品德得到显著的提高和优化。

1、借助概念规律渗透德育

不管是固体、液体、气体，还是到我们摸不着看不见的场，其中所存在的概念和规律，无不告诉学生，世间万物都是由一个个物质组合而成的。而有一些远远超乎自然的现象，只是我们人类还没有真正认知到，并不是我们所谓的鬼神作怪。借助物理概念和规律的教学方式，这样可以让学生对世间万物的“真”有一个更好的认识，并且对帮助学生树立良好的价值观是非常有帮助的。

物理规律又是“美”的，简单、对称，这同时也是物理学的主要特点之一。电和磁之间能够通过相互转化，且能够同时达到作用力还有反作用力同生同灭的效果，一个非常简单的 F=ma，就能够将力和运动紧密的相互联系在一起。在实际的物理教学当中，将物理学的“美”揭示出来，能够更好的帮助学生树立“发展联系”等观念，而且对学生用科学的眼光看待世界的万物还是非常有帮助的。

2、借助实验渗透德育

物理这门学科主要是以实验作为基础的，而且借助实验教学，能够让学生清楚的认识到，不管是物质的存在形式，还是物质的运动形态都是不以人的意志作为转移的，任何伟大的发现都是需要科学家反复的进行观察和实验得出来的。比如法拉第划时代的“电磁感应”实验，就是通过数十年的不断的探索，经过无数次的大量实验，和无数次的失败后，最终在1831年10月17日完成了实验，通过这次的实验也向人类宣告了电磁时代的带来。将实验教学当中的德育因素最大化的挖掘出来，对更好的培养学生认真、不放弃、敢于探索的精神有很大的帮助。

3、借助物理学家故事和学史渗透德育

为了能够对宇宙中的真理进行探究，物理学家们百折不挠，勇敢寻求真知。亚里士多德曾经就说过这样的一句话：“我爱我师，但我更爱真理”。物理学家们为了能够探索出真理，废寝忘食，有的甚至在寻求真理的道路上献出了珍贵的生命。为了发现放射性元素镭，居里夫人不分昼夜的从千万吨沥青铀矿中不断的进行提炼，经历了四年来日日夜夜的奋斗，居里夫人最终在沥青铀矿中提取了0.1克镭的化合物。由于居里夫人长时间从事放射性物质的研究工作，再加上处于实验的环境非常恶劣，以及在实验的过程中未严格的对身体进行保护，居里夫人的血液受到了非常大的破坏，最红因为患上恶性贫血症而死亡。

除此之外，物理学家们不贪图名利、谦逊的态度，以及一个真诚的爱国之心，也能够在学生中间掀起一层涟漪。可以这样说正是千万位物理学家，还有发生在这些物理学家身上感人的一个个事迹，最后才铸就了人类物理学的发展历史。如果在讲授物理知识的过程中，将这些物理学史的内容融入到其中，不但能够将学生的道德情感激发出来，还能够让学生们的情操得到陶冶，用一个个感人的事迹震撼学生们的心灵。

4、借助实际生活渗透德育

由于人类在开發的过程中，无度的开发和利用地球上的资源，这在一定程度上让生态遭受到了非常严重的破坏，自然环境呈现出不断恶化的趋势。随着全球气候的变暖，以及日益显现出来的土地沙漠化等一系列问题，都对人类的生存和发展构成了非常大的威胁。在人类知识和改造自然界上，物理学是一门非常重要的学科，因此物理学在地球家园的拯救活动中，肩负着非常重要的使命。借助物理教学，能够让学生对物理科技发展有一个更为深入的了解，并对现阶段人类所处于的危机，以及所面临的挑战有一个更为深刻的认识，意识到在人类发展的过程当中，人类所带给生态环境的影响有多大，破坏有多严重，这对学生危机意识的树立是非常有帮助的，在增强学生们环保意识的同时，还能够让学生们意识到身上肩负着对地球家园保护的责任感。

5、教师做好表率，加强德育

“身教胜于言教”。一个平易近人，一心一意服务于学生的教师，会在无形中让学生感受到非常亲切，这不管是对学生的知识，还是学生的思想都是非常有帮助的。作为一名物理教师，应该不断的加强对自身专业素质的提高，并且要对自身的道德修养不断的加强。尊重学生的主体地位，热爱自己的学生，并且在日常的物理教学过程中，严格规范自己的一言一行，不断的感化学生，将自己的美好得到情感和实际的教学还有生活紧密的结合在一起。只有这样，才能给学生树立一个良好的学习榜样，从而让学生不管是从知识上，还是从思想品德上都能够得到更好的提高和发展。

结束语：

总而言之，由于物理课程自身所具有的特点，因此要想将德育教育渗透在物理教学当中，不可能经常性的将德育教育直接灌输进去，绝大部分只能将德育教育渗透，或者是潜移默化在物理教学当中，这样不但让学生接受了物理知识，于此同时还让学生接受了教育。只要在物理教学当中，真正的做到有趣味性、知识性还有思想性的切实有效的结合，而不是和教学规律相违背，在学生中间就一定能够起到良好的影响，因为隐性的德育教育渗透，往往比显性的正面直接灌输给学生效果更为显著。

参考文献：

[1]刘学尧.浅谈在物理教学中渗透品德教育[J].初中生优秀作文，2016（2）.

[2]邓驹林.试论在物理教学中渗透德育教育[J].读与写旬刊，2016，13（8）.

[3]金彪.如何在初中物理教学中渗透德育[J].情感读本，2017（1）：19-19.endprint