高校新生英语自主学习的问题及策略分析

黄明明

摘 要：当今社会，英语的应用非常广泛。近些年来，英语教育界提出了自主学习的新理念，得到了广泛的重视，这是未来教育发展的一大趋势。简单来讲，自主学习就是通过老师、教学设备、语言材料等，使学生用良好的态度和能力去积极主动地学习英语。但是，通过一些调查发现，高校新生英语自主学习仍存在一些亟待解决的问题，需要进一步完善。

关键词：高校新生；英语自主学习；问题；策略

中图分类号：G642

文献标识码：A

一、高校新生英语自主学习现状及存在问题

1.部分新生依靠老师来掌握英语知识

大部分高校新生对英语知识的掌握都来自老师的讲解和教导。这在一定程度上导致了很多学生不相信自己能够自学英语。而且学生往往都是在老师以及家长的督促和监督下进行英语学习，这使得学生们在学习英语时形成了一种依赖，进入高校之后，更难以很好地自主学习英语。

2.部分新生不能坚持英语的自主学习

随着全球化的发展，良好的英语水平能够增加学生就业的竞争力，因而英语的学习以及掌握越来越重要。很多新生意识到这一点之后，会在进入高校之后开展英语自主学习来完善和提升自己的英语水平。但是一些学生难以坚持，进而选择放弃，最终达不到其英语学习的目标。

3.部分学生只在课上进行英语的学习

高校生活相对自由，学生们可以对自己的学习生活进行较为自由的安排。很多学生仅仅只是在课堂上跟随老师进行英语的学习，在课余的时间中，不会进行英语的复习以及预习，也不会利用较为发达的网络信息来进行英语的学习。学生们在课下缺少对英语有意识的学习，缺乏对英语的热情以及学习的积极性，不能开展良好的英语自主学习。

二、促进高校新生英语自主学习的策略

1.要培养学生们的自主学习意识

目前，我国实行的是应试教育，学生们没有较好的自主学习条件和机会，这在一定程度上减少了他们自主学习的意识。所以在学生进入高校之后，学校应该注意对学生自主学习意识的培养。这就需要高校的老师能够帮助学生们树立自主学习的信念，帮助其培养自主学习意识，从而能够将语言學习进行新的定位，减少学生对老师的依赖，锻炼学生良好的自主学习能力。

2.要创造学生自主学习的动机

学生进行英语的自主学习往往是出于一些动机。一方面，源于学生对英语的热爱和学习英语的兴趣；另一方面，为了将来能够更好地发展。这两种动机都是使学生进行英语自主学习的前提。因为有了学习英语的动机，有了目标，学生们才会去制定相应的学习计划，安排自己的学习任务，并且克服自主学习英语的一些困难。

在学生们有了英语学习的动机后，高校的教师需要对其进行一些引导，使学生们能够积极主动地发现自身存在的问题，并且进行改正。这样才能使学生能够进行真正意义上的思考，能够在课下自行地去完善英语的学习。

3.要培养新生制订学习计划

学生们应该找到最适合自己的方式进行学习，使学习效率得到最大限度的提高。因此，教师可以对学生采取一些策略训练，使学生在进行自主学习时，能够减少一些不必要的困难，少走一些弯路。并且通过一些学习方法的比较，来使学生们进行反思，并从中进步。

4.要增强新生合理运用网络的意识

如今网络应用较为普遍，这为我们提供了丰富而全面的信息资源。这便需要新生在自主学习英语时对网络进行科学合理的应用。例如，通过一些网上的平台来学习良好的英语学习技巧，掌握较为先进的资讯，以及与较为权威的老师进行交流沟通。

高校新生进行自主学习，实际上是要求其改变传统的英语学习观念。也就是说，培养学生自主学习英语的意识，成为大学老师的第一任务。这要求高校能够为新生创造良好的自主学习条件，营造自主学习氛围，并且要保证学生的主体作用，以使学生的英语水平有较大的进步；要求学生能良好地整合各个方面的知识和信息，找到最合适的自主学习方法以及学习策略，以提高自主学习的效率。

参考文献：

魏仙梅，刘益全，严 平. 高校新生英语自主学习的问题及策略. 疯狂英语（教师版），2007（5）：23-24.

李圣恩. 陕西地方高校英语专业新生自主学习问题分析及策略. 渭南师范学院学报，2009（1）：89-91.