染色体教具的制作

李 恬

(辽宁省大连市第十二中学 116000)

细胞分裂是高中生物学教学内容的重难点，由于学生对抽象的染色体变化不易理解，造成概念模糊，基本知识点理解不透彻。本教具通过对教具的改良，可较好地应用到对染色体、染色单体和DNA个数的认知、有丝分裂各时期染色体变化的特点及减数分裂各时期染色体变化特点的教学中。形象直观的教具将抽象的知识具体化，经过连续动态的过程分步讲解，可加深学生的印象。

1 制作材料

黄色、橙色和浅蓝色橡胶软磁块各一张(297×210 mm,A4纸大小)，强力硬磁钉大号12个(直径20 mm，4个深蓝色，其他颜色不限)，剪刀、美工刀各一把，透明胶和双面胶各一卷，黑色水彩笔一支。

2 制作方法

以单个染色体的制作为例，分步讲解制作方法。

(1)在黄色橡胶软磁条上用黑色水彩笔画出染色体的轮廓，然后用剪刀剪下所需要的染色体形状(图1)，形状大小根据黑板与学生距离而定，建议小染色体长10 cm左右，宽4 cm左右，大染色体长宽各增加1倍。

(2)着丝点的制作。将硬磁钉后部的磁铁抠出两块备用，其中一块用双面胶粘于蓝色磁钉后部。

(3)将2个染色体片段套于第(2)步刚制作好的磁钉上，然后用磁片将后面封住，防止染色体片段掉落。

(4)将另外一块抠出的磁钉套上2个染色体片段，前后均用磁片封住，然后将第(3)步和第(4)步制作好的两部分染色体吸在一起，并活动4个部分看是否运动自如，适当修改后完成一个染色体的制作。

(5)按照以上步骤分别制作2个小的染色体(黄色和橙色各一个)和2个大的染色体(黄色、橙色各一个)。

3 使用方法

在人教版高中生物学教材必修1第6章第1节“细胞的增殖”一节的教学中，将制作好的4个染色体吸在黑板上。

以植物细胞有丝分裂为例，在黑板上边讲边摆出各时期染色体形态。在讲有丝分裂后期染色体在纺锤丝的牵引下逐渐向细胞两极移动时，用手按住着丝点慢慢向细胞两极拉动，学生会看到染色体由于惯性甩向赤道板。

在人教版高中生物学教材必修2第2章第1节“减数分裂和受精作用”一节的教学中，同样可分步摆出各时期染色体变化图像。

尤其在减数第一次分裂后期，同源染色体移向细胞两极时，可叫学生上前配合。教师和学生一起按住同源染色体的着丝点，慢慢向细胞两极移动。让学生亲自体会染色体的变化，提高学生的主动参与性和学习积极性，活跃课堂气氛。

图1 各种染色体模型组合

如图1所示，①为单个染色体模型，着丝点分裂时染色体①可分开②为所示形状，减数第一次分裂后期，②所示染色体可组合为③上部所示形状。因为染色体是DNA缠绕蛋白质形成的，尤其在着丝点一分为二，染色体移向细胞两极时，染色体的两端会朝向赤道板。以往的教具因无法体现出这一特点，会导致很多学生不能准确辨认出DNA的个数。