工学结合模式下高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作探究

周娅敏　林景路

摘要 本文针对高职院校学生党建工作存在的问题进行分析，积极探索提升学生党员的综合素质的方法，在校期间，通过多种形式对学生党员进行教育培养；实习期间，加强校企合作共赢，對学生思想教育问题校企双方要高度重视，共抓共管，保证学生思想政治教育工作的有效性，从而探索出高职学生党建工作的新方法。

关键词 工学结合 高职院校 顶岗实习 学生党员 教育管理

中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.085

2017年2月27日，中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要加强高校基层党建工作，建立健全高校基层党组织，加强教师党支部、学生党支部建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用。认真做好在高校优秀青年教师、高校学生中发展党员工作，加强党员日常管理监督。相对于普通高校而言，高职院校学制较短，学生在校的时间最多只有两年半，按照党员发展的程序，入党积极分子的培养考察必须在一年以上，从而影响了入党积极分子后期的教育管理工作，对高职院校的学生党建工作也带来了很多问题，造成学生党员的整个管理机制都不是很完善。

由于学制的特殊性，导致毕业班党员、入党积极分子的考察和培养工作切实面临着一系列的问题：一是因学制短，有许多同志刚被确定为入党积极分子就要离开学校进入企业参加顶岗实习，实习单位量大且地域分散，根本没有办法安排专人到实习单位对每一位同志进行传统模式的跟踪培养教育工作，以致后续的发展工作可能会因缺乏依据而流于形式，显得过于草率：二是很多党员同志也因为入党时间较短，接受学习培训的时间较短，导致思想状况不够成熟、稳定，党的基本理论知识掌握不牢固，且没有党务工作者及时给予批评指引，比较容易受到不良风气、错误思想的影响；三是顶岗实习的很多单位并不都是国企或事业单位，很多单位根本没有设立党组织机构，有些单位即便是党支部，也因为顶岗实习学生的党组织关系仍然在学校，无需实习单位来进行这部分实习党员或入党积极分子的教育工作，这都导致他们没有办法按照“三会一课”制度参加组织教育和学习活动。因此，对高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作进行有效的探索是很有必要的，可以有效解决高职院校学生党建工作存在的诸多问题。

改革开放以来，我国职业教育为国家现代化建设输送了生产、服务、管理第一线所需要的大批高素质、高技能的人才。科技的发展、产业结构的调整、劳动岗位的复合、职业变动的频繁都影响着职业教育生存与发展，工学结合的人才培养模式能够更好地帮助高职院校培养出既能满足社会需求，又能满足个性需求的职业人才，但这种人才培养模式就给高职院校党建和思想政治教育工作带来了新的挑战，传统的培养模式已经不能很好地满足顶岗实习阶段学生党员的培养成长需求，因此，针对高职院校顶岗实习学生党员教育管理工作模式的创新有利于促进高职院校党建与思想政治教育工作走向一个新的高度。

笔者结合平日党务工作经验积极探索提升学生党员素质的方法，争取利用学生在校期间的党课培训、两课教育、社会实践等平台强化理论教育，筑牢其思想防线。

在实习期间通过与实习单位的合力监管，让学生在企业参加组织活动和政治学习，对学生思想教育问题校企双方要高度重视，共抓共管，企业及时向学校反馈沟通，学生在企业期间的表现便于考察学生党员在预备期的表现，保证学生思想政治教育工作的有效性，从而探索出高职学生党建工作的新方法。

此方法的实施主要分为三个阶段：一是入学后党员意识养成阶段；二是成为入党积极分子后党员责任强化阶段；三是进入企业后党性牢固阶段。

第一阶段，把握住新生入校的有利时机培养党员意识，帮助他们树立正确的世界观，端正入党动机。从新生入学教育开始，利用学生党员交流、影视宣传等多种形式及时宣传普及党的基本知识，启发他们的入党热情和自觉自愿向党组织靠拢的意识。现今，很多学校在党员培养过程中都存在着党课形式单一、内容枯燥，党员活动走过场、不走心，这种简单、粗暴的教育方式让很多学生不仅不会形成积极的正能量，反而会产生排斥情绪，这就要求我们不断地创新党员教育的形式，让学生能够多渠道获取知识，了解我党艰苦奋斗的历程，吸取老一辈无产阶级革命家的宝贵精神，坚定共产主义信念。

第二阶段，成立团小组、党小组，将企业文化和班级文化建设相融合，给学生们灌输“学校相当于企业，上课相当于上班”的理念，缩短学生到员工的转换期，这就必须依靠制度做到事前有动员，事中有监督，事后有评价，从而提高对顶岗实习学生党员和入党积极分子管理实效性。首先，要建立事前专题培训制度。在实习动员中必须加入“牢记身份不忘初心”等以加强党性修养为专题的动员培训，详细介绍在企业里会遇到很多学校里从没有遇到过的人和事，作为积极要求进步的一员如何以党员的标准严格要求自己，履行党员义务，爱岗敬业，积极参加党组织的活动，行使党员权利，自觉帮助其他同学抵御不良思想的影响，时刻不忘自身的标杆作用，加强党员的组织观念教育。

其次，要建立事中联系、监督制度。在顶岗实习前需要建立线上线下的联系网，线上线下有专人负责，可以使在校学生党员，也可以是顶岗实习地的学生党员，并且需定期汇报每个同学的工作、学习状况。建立的QQ、微博、微信群，学校、学生和企业三方都要参与，及时有效地了解顶岗实习学生的情况。这种方式保证了学校和学生之间的信息畅通，有利于学校党组织全面及时掌握顶岗实习期间学生党员的表现，为以后的发展工作提供依据，同时也有利于学校根据不同状况及时调整管理方式和手段，还能充分发挥学生党员自我管理与服务的主人翁意识。在顶岗实习之前，还需要发放学生党员和入党积极分子日志，实习期间按照要求认真填写，及时汇报实习期间的学习、工作情况以及思想状况，实习结束后与实习记录表一起上交存档。把填写日志作为实习期间的一项常规工作，这样可以让学生党员不会因为外出实习而间断对党的理论知识的学习，也不会因为时间和空间的原因不能向培养人汇报思想状况。

最后，要建立事后评价制度。针对顶岗实习返校的学生党员发展工作要有严格的审查过程，不论是需要转正的同志，还是需要发展的同志，都要认真听取实习单位、入党培养人、实习同学及辅导员的意见，综合实习期间的表现作出决定。对于收取上来的日志要认真检查评阅，对于敷衍了事和没有完成任务的同学要予以批评教育，可以建议支部大会针对这部分同学延长其预备考察时间。

第三阶段，对入党积极分子和党员进行顶岗实习期间党建分类化管理。首先按照顶岗实习学生性格特点和专业特点成立党小组，性格外向和性格内向的学生、党员和入党积极分子、同专业的学生搭配成组，与在校的学生党员和入党积极分子一起开展学习和活动，这样校外的顶岗实习的学生可以帮助校内低年级的学生解答他们对职业和专业的困惑，从而达到校内外学生互相督促、互相学习、共同进步。

其次，与顶岗实习企业进行沟通，共同管理。有些企业学生去的人数较多，只要是同一个学校的学生，可以共同管理，在企业成立临时党小组；而学生党支部也需要深入了解顶岗实习企业的各方面情况，与企业进行沟通，对于有党组织的企业，请企业也安排培养人与校内培养人共同管理，参与企业党支部活动；对于没有党组织的企业，学生党支部可与企业所在社区联系，请社区党员与校内培养人共同管理，参与社区党支部活动，建立“校内培养联系人为主，企业或社区党员为辅”的培养联系人制度，这样一来，校企党组织双方确立好合作关系，在顶岗实习的学生党员和入党积极分子就能够不间断地接受党组织的教育和培养，从而可以从根本上解决了在外实习学生的培养和考察问题，开创了高职院校顶岗实习学生党建工作的新方法。

随着新媒体技术的发展，对党的建设带来了挑战，也带来了机遇。我们还可以充分利用网络载体，通过QQ群、微信、微博、博客等方式建立网络党小组，创新顶岗实习学生党员教育管理的手段和方式，更好地适应新环境的变化，提高高职院校顶岗实习学生党员培养教育管理工作的实效性。