《药物学基础》多维自主学习体系的构建及应用研究

2017-08-18陈津禾杨莉萍王晓芳

课程教育研究 2017年27期

关键词：药物学药理学同学

杨艾陈津禾杨莉萍王晓芳

（昆明卫生职业学院云南昆明 650607）

《药物学基础》多维自主学习体系的构建及应用研究

杨艾陈津禾杨莉萍王晓芳

（昆明卫生职业学院云南昆明 650607）

《药物学基础》是一门实用性较强的综合性学科，主要研究药物的作用、临床应用、不良反应、用药注意事项、常用制剂与用法、用药护理等内容的学科。作为护理、助产专业的核心课程，药物学基础的教学质量对该类专业人才培养具有重要意义。多维自主学习体系，是指利用时间、空间、形式上各种相同的自主学习方法、方案和手段组合而成的学习体系。

药物学基础自主学习

随着我国教育教学改革的不段深入，课程改革逐渐推进，中职教育的目的是培养高素质的劳动者。而药物学基础内容庞杂，理论性强，涉及面广，需要记忆的内容多，再加上，学生学习基础较差，年龄又小，接受能力有限，知识面较窄等，学生普遍认为难学而影响学习兴趣及积极性，这给中职药理教学工作带来一定的困难。而我校药理学教学研究团队近年来一直致力于以提高教育教学水平的研究，构建《药物学基础》多维自主学习体系及应用研究。

一、自主学习

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、观察、研究、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。一般可以将自主学习分为完全自主和教师指导下的自主。教师指导下的自主即学生在教师的指导下设立学习目标，制定学习计划，确定学习方式和策略，完成学习知识的任务。事实上，自主学习不应该是脱离教师的独立学习，学生在设立学习目标，选择学习策略和方法等学习的过程中一定会遇到各种问题，这需要教师适时进行引导、帮助。因此，教师或教学团队通过一定的辅助手段激发起学生的自主学习兴趣，使同学们能够学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。

一、多维自主学习体系的构建

1、手机端自主学习微信订阅系统的构建

该部分的建设，教师紧扣课堂教学内容，以分章节、不同主题的形式，将章节重点内容制作成同学们喜闻乐见的“闯关模式”或“积分模式”或“药学领域热点推送”等形式的微信订阅系统，充分调动同学们的学习兴趣，将较为枯燥的理论知识以丰富多彩、活波亲切的形式呈现在同学们的手机上，打破课堂教学的时间限制，使同学们可以多维度对药理学的重点、难点、热点内容进行深入的了解及学习。

2、自主授课训练/比赛模块的构建

该部分的建设教学团队利用“课内小课堂”、“任务小组汇报”等形式充分调动学生的自主学习积极性、提升自主学习能力及巩固自主学习效果，从重点章节中选择1～2个典型药物，请学生对其中的作用、临床应用、不良反应等要点进行分组讨论及自主教学工作。在学期的后半段，教学团队开展相应的“自主授课比赛”，同学们通过自主选题、参加教学示范、指导教师指导等环节最终选定授课题目进行授课比赛。通过学生的自主授课使同学自己掌握教学内容中的重点及难点，熟悉药理学的流程及任务，提升学生对教学难点的掌握程度。

3、课外自主实践研究模块的构建

该部分拟以自愿报名的形式，挑选出一部分的同学以实验助手的形式加入到教师的实践教学团队中，利用课外时间进入实验室进行药理学实践课程训练。指导教师将会为每一位同学选定任务并进行指导，力争使同学们经历实验设计——实验准备——-实验教学开展——实验指导等环节，增加同学们对药物学基础的学习兴趣，从而反馈性的促进同学们的课程学习效果。

三、自主学习的成效

1、激发学习的动机，学生充满了好奇心，增强学生学习的主动性

好奇心可以驱动人们的探究欲，是激发学生不断自主学习的动力一旦失去了好奇心，学习会变得枯燥无味，扼杀掉学生自主学习的兴趣。因而，本研究团队致力于激发学生对自主学习充满好奇心，让学生有无穷尽兴趣和动力投入到自主学习中来。

2、学生自信心得以充分体现

自主学习具有独立性，独立性也是信心的体现，失去了信心也就再没有自主可言，自信心是自主学习的关键因素。学生通过努力查阅相关文献资料，做好了充分准备，在“课内小课堂”、“任务小组汇报”及“自主授课比赛”表现优秀，自信心得以充分体现。而学生带着问题进入课堂就会非常认真的听老师讲解，也恰好顺应了老师的初衷。同时学生的胆量、语言组织、表达能力、应变能力、分析解决问题能力、团队协作的精神都受到了考验和培养。

3、创建了有利的环境和资源，促进学生自主学习的发展

手机端微信订阅系统的构建给同学们创建了有利学习资源，自主授课训练/比赛模块及课外自主实践研究模块的构建创建了有利的学习环境。

4、优化学习策略、提高学生自主学习能力，学生的主体精神均得到很好的发挥

如果学生不具备自学能力或者自学能力不足以达到自主学习的要求，那么培养学生的自主学习将成为泡影。

四、自主学习的不足

通过教学团队的研究，在自主学习中做到坚持不懈并不容易。在没有教师硬性规定的情况下,自主学习的频率在很大程度上依赖学生的毅力。事实上,持之以恒的过程是艰苦的，如果一个人达成目标的愿望非常强烈,面对各种困难能积极解决，并且意志力较强，那么即便外部环境存在不利因素，他也能排除干扰,坚持学习。相反,没有毅力的人则很难在自主学习中维持下去。可以说，学习者的毅力是决定自主学习成败的必要条件,坚持不懈努力的人更容易取得成效。对我们许多学生来说,要想自主学习富有成效,毅力依然是一大考验。