探讨小学美术教育中学生创造力培养的措施

徐漫丽

摘要：教育改革工作的全面落实和素质教育的开展，使得当前我国小学教育中对美术教育的关注程度也在逐渐提升。但是小学生要想全面的对小学美术进行感受，小学美术教师就应该对学生进行积极引导，帮助学生将美术和自然、生活进行充分融合，这对于学生创新能力的发挥也将起到十分有效的帮助。针对这种情况，本文就将针对小学美术教学中对学生创造力的培养展开研究，希望对我国小学美术教学工作的开展起到更大的帮助作用。

关键词：小学美术；创造力培养；策略

新课改背景下，小学的美术教育已经作为全面发展中不可或缺的组成部分，在当前的小学教育中，良好的教育和培养学生，提高学生的美术知识、对学生的创造能力进行培养、提升学生的审美能力就是一项十分重要的教育工作。而通过笔者对当前小学美术教学开展的实际情况了解，由于教师受到传统观念影响、或因教学条件有着明显限制等，导致美术课教学效果不佳，特别是学生的创造力没能得到充分发挥[1]。对此，本文笔者将在下文中进一步探究对小学美术教育中学生创造力的培养策略，希望可以使小学生在美术课教学中得到更大的收获。

一、小学美术教学中要对学生的参与意识进行激发

对于广大学生，特别是小学生来讲，由于小学生具备较为明显的心理特点和年龄特点，在教学过程中教师将其注意力进行集中就是一项比较困难的工作，所以，在这个过程中，小学美术教师就应该注重对教学思想和方式的转变，进一步更新小学教育教学方式，从而对小学生的美术学习兴趣进行激发，这样学生也将更为积极的参与到美术课堂的教学过程中。在新课程教育改革的过程中要求我国小学美术教育课程要充分结合有效的教学方式和策略，通过教学方式和教学内容的有效结合，让学生在学习中感受到更具吸引力的小学美术教育。在这个过程中，要求教师要在小学美术教育中将主体地位交还给学生，尊重学生在课堂中的主体地位，此外教师还要对小学美术教学策略进行创新，通过这种方式对学生的课堂参与意识进行进一步提升和强化，帮助学生实现主体参与式教学和体验式教学的有效结合，为激发学生学习美术的兴趣奠定良好基础[2]。

例如教师在组织学生学习《春天的色彩》美术课的过程中，可以充分利用学生好奇心强的特点，并且大多数学生都对大自然充满兴趣，因此教师设置的教学目标是让学生用手中的画笔表现出春天美丽色彩，在此基础上，教师结合教材，确定让学生了解春天、相关优秀作品欣赏很是重要，所以教师将学生带到学校小公园中，让学生感受春天，观察蓝天、白云、绿树、小路等，从热加深学生对春天的认识，激发学生的绘画兴趣，之后将学生带回课堂，组织学生进行关于春天的绘画作品的欣赏，让学生了解“春天的美”绘画方式，鼓励学生进行“春天的美”的绘画，学生能够很自然的进行美术创作，更好的参与到课堂学习中。

二、在小学美术教学中注重对多媒体技术的应用

在小学美术教育过程中，要求教师尽自己最大的努力运用有效的教学方式，从而吸引学生的注意，促进学生创造力的发挥。这就要求小学美术教师在开展课堂教育的过程中要做到充分的课前准备工作，防止学生在学习的过程中出现视觉疲劳。所以，教师在此种条件下就需要准备丰富的材料对美术教学工作进行服务[3]。比如在对房子进行描绘的过程中，每个学生的想法都是不同的，但是为了帮助学生对房子的认识进行强化，教师也可以适当的应用多媒体技术，向学生展示各种类型房屋的图片，让学生对图片中的房子进行模仿，在模仿的基础上发挥自身的想象力，这对于学生创新能力的提升将起到十分重要的帮助。同时，教师也可以要求学生在课前准备一些和课程相关的素材，要注意在对素材进行选择的过程中尽可能保证素材和学生生活的密切联系，这样学生才能在美术课堂中更为积极的进行发挥，这也将在本质上对学生的美术学习兴趣和创新能力进行提升，为小学美术教学质量的提高提供了重要的帮助[4]。

三、在小学美术教学中要注重对学生学习兴趣的激发

在当前的教育工作中，要求小学美术教师要对激发学生学习兴趣的重要性、作用引起重视，对于好动的小学生来说，小学美术教育本身具备的重要性不容忽视，但是小学生由于受到年龄的限制比较明显，所以无论是在生活中还是在学习中，学生的自控能力都比较差，注意力集中的时间也比较短。所以在对小学生进行美术教学的过程中，教师就需要对学生的学习兴趣进行激发和调动，通过这种方式让学生更为积极的参与到课堂当中。都说人在学习中最好的老师就是兴趣，随着时代的发展，学生面临的知识也比过去社会中面对的知识更为丰富，所以在一定程度上说，学生很难在课堂中将注意力进行集中[5]。那么怎么对学生学习美术的兴趣进行调动，也是当前需要重点研究的问题。经过笔者的实际研究，发现要想对小学生美术兴趣進行培养就需要教师牢牢的掌握教学契机，实施合理的调动方案，让学生在学习知识的过程中更积极的提出自身的疑问，教师通过在本质上对学生问题的解决，不仅能满足学生对知识的渴求，同时也将在一定程度上调动学生的学习的兴趣。小学教师可以在对学生进行美术教学的过程中适当引入美术故事，进一步对学生的美术创造力进行激发。

结束语：

综上所述，小学教育作为教育环节中最为基础的部分，更注重对学生的素质教育，同时在教育的过程中也要求对学生进行全面培养。在这个过程中美术教学更是一项不可忽视的重要学科，这门学科的开展对于学生学习兴趣和创造力的培养也将起到十分重要的帮助。因此教师在今后的教学过程中更需要注重对学生创造力的培养，只有这样小学生才能得到更大的发展。

参考文献：

[1] 田甜.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[D].山东师范大学，2012，62（2）：189-190.

[2] 韩云静.关于小学美术教育中学生创造力培养研究[J].参花，2016，68（22）：144.

[3] 章美玉.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J].新课程导学，2014，13（22）：20.

[4] 方菁.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J].考试周刊，2013，25（60）：172.

[5] 顾茂州.小学美术教育中学生创造力培养的策略研究[J].新课程·上旬，2014，39（12）：1-1.