高中体育教学中快乐教学法的运用探究

周喻川

摘要：在我国的应试教育体质下，体育教学完全是配合学校安排的教学任务而开展的教育活动。不同于课堂教学，配合一些运动性的活动来完成教学任务。一般在高中体育教学都是以球类教学为主，另加一些展现柔美性的体育活动，按一般课时教学，学生在结束课程后还要进行严密的体育教学，没有得到一定的放松。本文就快乐教学法在高中体育实施的策略问题做出解答。

关键词：快乐教学法；高中体育；对策

谈起快乐教学法，很多人脑浮现出的是不严肃，胡闹等词汇。大多数家长以及教师都在我国的应试教育体制下思路变得僵硬了，不活跃。而我们在时代的变迁过程中需要的是创新思路，创新教学模式，快乐教学法就是主张教师改变教学思路，以主观能动性来带动客观的教学观走向活跃化，多运用灵活的教学方式，培养创新型人才，注重对学生在体育活动方面的兴趣培养。然而当前我国的快乐教学法实施进程还是缓慢的，地区发展不同，受经济、政策推行等原因西部地区推行较慢。

一、快乐教学法在高中体育中的发展现状

1.传统教育模式下的高中体育中快乐教学法的滞后性

一般的传统教育不会主动考虑人的主观能动性，采取就近原则，在学校教学安排工作的牵制下，按部就班的走流程，渐渐的这样的教学方式已不被看好，怨声载道，学生更不愿意结束了繁重的课业再进去极度劳累的体力活动。教师在自己的工作过程中也会考虑是否要改革，调动学生的积极性，缓解学生学习中的压力，但是受到一般政策推行的困难阻力，教师也会放弃变革教学方式。同时，这项快乐教学法的推广一般会受到学校政策牵制，高中学生面临考大学的问题，学校一般不会安排太多的体育活动时间，甚至有的体育课还会被其他任课老师占用，体育教师也是无可奈何。所以，在传统教育模式下，高中体育课程中发展快乐教学法是滞后状。

2.地区发展不均使快乐教学法推行比较困难

时代在飞速发展，教学质量也在呈上升趋势，我们不断在追求高质量、高品质的教学，严要求教育学生。高中学生面临繁重的学业，24小时中有12个小时在学习大三科、数理化文综，所以，学校会为了抓高升学率，不断的压缩学生在校的可娱乐时间，占用一部分空闲时间去教学。目前，在我国中西部地区呈现出的教学模式普遍是文化课占百分之八十的时间，有百分之二十会用在其他地方，这些地区经济发展慢，人们的思想观念还没有一定的改变，都觉得文化课更为重要，而这种比例在东部地区就有所不同了，东部地区毗邻海岸，与国外教育沟通比较密切，所以，在东部地区快乐教学法在高中体育发展就好。

二、快乐教学法在高中体育教学中推行策略

1.加强对创新型人才的培养

在高中体育教学过程中要想对创新人才进行培养，首先要求教师在实际教学的过程中也需要对快乐教学法进行有效实施。也就是要求广大教师在对学生进行指导和教育的过程中要不断为学生营造一个良好的课堂氛围，鼓励学生在课堂学习的过程中合理的表达自身的观念和想法，通过这种方式更好的将课堂中的主体地位还给学生，让学生在课堂中得到更大的发挥和学习，在这种背景下，学生也将更加热爱学习。

2.加强对师生感情的建立

在新课标的教育过程中，教师的教学和教学活动的开展实际上也是对知识的一种传递方式，因此在这个过程中教师更需要加强和学生之间的交流，通过有效的情感沟通和交流对学生的实际情况进行准确掌握和了解，为建立起和谐、平等、友好的师生关系将起到十分重要的帮助和影响。比如教师在体育课堂中的相应的开展小组合作教学，在实际对问题进行讨论的过程中，体育教师的角色应高是指导者和组织者，而不是领导者，通过这种准确的定位，对于学生和教师关系之间的确定将起到十分有效的帮助，对于二者之间情感的建立将起到十分重要的帮助。

3. 利用体育游戏来激发兴趣

体育学科不同于文科教学，教学目的是为了能够将身健体，增强学生的体能，让学生养成体育锻炼意识。因此，教师要从高中生的兴趣、爱好出发，将游戏与体育教学相结合，这样可以充分的激发高中生的学习兴趣，同时，让体育课成为高中生释放压力的主要场所，使学生获得轻松和快乐。例如，在学习跳远这一运动项目的时候，如果按照传统教学方法，由教师讲解基本动作和要领，之后，由学生进行反复练习，最后，采取考核评分，这样的教学流程不仅不能够提高学生的学习兴趣，而且，还会让体育运动成为一项负担。因此，教师可以在教学过程中融入体育游戏，上课前可以让学生分别模仿动物跳，如青蛙、兔子、袋鼠等，比一比哪个跳得远，之后让学生自由练习。除此之外，教师也可以运用游戏来代替热身练习，可以进行喊号追人游戏、圆圈接力游戲以及踩影子游戏等等，通过这样的热身游戏在课前激发学生的学习热情，让学生快乐的进行体育知识的学习。

4.营造轻松和谐的学习氛围

在进行高中体育教学过程中，教师要从学生的角度出发，构建良好的师生关系，增进师生间的情感，构建良好的学习氛围，激发学生学习体育的热情，进而让学生热爱体育锻炼，进而帮助教师顺利的完成教学任务。在高中体育教学过程中，有的学生身体素质略逊一筹，而且，经常会有学生体育技能练习出现失误，这是教师不要严厉的进行批评，要尊重每一位学生，对学生给予关爱，当学生练习有错误的时候，要积极的给予指导，并进行动作要领的示范，帮会组学生更正错误，提高体育技能训练成效。教师还要多对学生进行鼓励和表扬，這样才能增强学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中学习体育技能，进行体育锻炼，并从中获得快乐。

5.开展竞赛增加竞争意识

好胜心理是每个人都存在的，所以，教师可以充分利用高中生的这一心理特点，以体育竞赛的形式来进行体育教学，这样不仅能够使学生兴趣得到激发，而且，还能够激起学生的好胜心，学生为了能够获得竞赛的胜利，会积极主动的投入体育锻炼当中。

结束语

通过上文的研究确定当前高中体育教学中还存在很多的问题，对于快乐教学法的应用和落实有着不利影响。高中体育教育作为现在我国体育教学中最为重要的组成部分之一，近年来快乐教学理念已经逐渐成为当前我国体育教学中应该遵守的原则和方针，在高中的体育教学中更是占据着十分重要的位置和影响。因此希望通过本文的研究和分析，对广大教学工作者能起到更大的帮助和指导作用，全面推进快乐教学法在高中体育教学中的应用。

参考文献：

[1]徐嫩林.快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析[J].当代体育科技，2013，32（28）：98-99.

[2]陈会全.论快乐教学法在高中体育教学中的实施策略[J].都市家教（上半月），2016，154（6）：36-36.