浅谈加强中等职校会计专业职业道德教育

张志康

摘要：美国的“安然”事件、“施乐”事件、“世通”事件，中国的“琼民源”事件、“银广夏”事件、“红光实业”事件和“东方锅炉”财务舞弊事件的相继发生，不断地提醒人们，“会计诚信”和“会计道德”到底怎么了？会计行业“身患何症”？有何良医妙药治之？

关键词：会计职业道德；诚信；法规、法制教育

一、加强会计职业道德教育的重要性

会计是一种经济语言，它所做的工作是反映经济信息，提供决策的依据。这种信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的，违背会计法规和会计道德而编制虚假会计报告，正常的社会经济秩序和企业经营必然遭受到干扰和破坏。

随着我国社会主义市场经济的不断发展，人们的道德观念和行为方式也在发生深刻的变化，在现实社会中出现了一定程度的“道德危机”问题，如是非不清、善恶相混、美丑难辨、极端个人主义、损人利己主义有所滋长问题，见利忘义、损公肥私、行贿受贿时有发生问题，缺乏诚信、弄虚作假、欺诈行骗问题等。因此，正确认识和分析现阶段我国会计职业道德的状况，建立和健全我国会计职业道德规范体系，广泛开展会计职业道德教育，全面提升会计职业素质和执业质量，已是大势所趋。

然而，現今大多中等职业学校对会计专业学生的教育仍停留在如何提高学生会计的理论知识和实操上，往往把职业道德教育丢到了一边，没有摆上应有的位置。即使个别学校开设了会计职业道德课，但这些课程的开设仅仅是为了应试。对会计职业道德教育的忽视，严重削弱了会计专业学生的职业道德意识，从而大大影响了会计专业毕业生的职业技能和职业修养，使会计人员的执业水平与职业道德水平出现下降的趋势，面对当今社会的形形色色的会计违规现象，会计专业毕业生的道德修养受到了巨大的威胁。对会计专业学生加强职业道德教育已成为当务之急。由此我们可以说：职业道德教育在会计教育体系中的重要性远超过其他专业教育。

二、会计职业道德教育的内容

1、“诚信”的培养。诚信是指诚恳老实，守信无欺。在会计职业道德中，诚信既体现了道德的继承性特征，也反映了市场经济发展的需要；同时，它亦是会计职业道德的根本。

自古以来，诚信就是中华民族的美德。中国历史上的许多圣贤和伟人，通常将诚信视为道德的最高境界和道德的基本要求，甚至将其作为人的立身之本，修身养性、治国安邦的基础或根本。“人无诚信不立，事无诚信不成，国无诚信不威”。

假如会计人员没有诚实的职业道德素质，爱岗敬业、提高技能、参与管理将变得毫无意义，廉洁自律、客观公正、遵循准则将不可能真正做到，强化服务也将成为一句空话。因为一个急功近利，不讲真话，言而无信的人，不可能持久地获得别人的支持、合作与信赖；一个缺乏诚信的会计人员，很难做到依法办事和廉洁自律，不可能自觉遵守客观公正的会计职业道德的要求。所以要提高会计从业人员的素质前提是培养学生的诚信观念。

2、思想品德教育。在企事业单位中，会计工作需要经常接触金钱等财产物资，故会计工作显得格外重要，但是会计的具体工作却十分平凡、琐碎。因此，职业道德教育要引导学生树立正确的人生观和职业观，并具有良好的思想品德。要帮助学生正确认识会计工作在经济发展中的重要作用及会计工作的艰巨性，需要把个人的理想和追求和会计职业发展结合起来，培养吃苦耐劳，脚踏实地、精益求精的精神。

会计人员要端正职业态度，否则什么事情也不可能做好。职业态度的好坏是人们进行职业道德评价的一项标准，劳动贡献的大小也就成为衡量人们职业道德价值的标准。学生必须认识到从事会计工作是十分光荣而艰巨的任务，要以积极、认真、负责的态度对待，热爱本职工作，要做到任劳任怨，尽职尽责，不能马马虎虎、挑肥拣瘦。

3、会计法规、法制教育。法制是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。法制教育是让学生知法守法，培养学生学习和执行有关法规政策的自觉性。由于会计工作涉及面广，法制教育的范围应尽可能广泛。具体地说，在中等职业学校会计教育中，必须尽快开设有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法等经济法规课程，将相关法规知识渗透到有关会计课程中，把自觉遵纪守法的意识纳入教与学的各个环节，使学生在就业前养成遵纪守法的良好会计职业道德。

三、会计专业教师在教学过程如何加强职业道德教育

（一）丰富教学内容，拓宽学生的目光

会计是一门既抽象又有很强的理论性的学科，需要学生有较强的逻辑推理能力和思维分析能力才能理解知识要点。要学生很好地理解和熟练地运用这门知识，就需要教师及时地引导学生把学习的目光扩大，将从现实生活中了解的知识，如报纸、杂志、网站所报道的有关案例作为学习的内容，用以填补教材的理论知识，增加实际的参考案例，引导学生识别和判断虚假会计信息，强化会计职业道德观念。并且要引导学生更多地关注身边比比皆是的会计信息，而不是把自己埋藏在书本里，通过各种案例学习职业道德的精髓，从而更好地掌握和运用一般原则。

（二）改革教学方式

1.在会计专业课的教学中运用现实的案例教学。会计专业课程一般都是需要用案例来阐释的课程。无论是对于会计一般原则的理解和运用，还是对比较高深的会计理论的掌握，案例都具有重要意义。会计专业课教师通过各种方法调查搜集现实生活中的、国内或是国外案例。如美国的“安然”事件、“施乐”事件、“世通”事件，中国的“琼民源”事件、“银广夏”事件、“红光实业”事件等等，通过案例的学习，学生可以从中理解各种会计理论、概念的含义，并且能大大提高会计职业道德的培养，教学效果比死记硬背要好得多。

2、开展多种形式的职业教育活动。“走出去”——定期组织学生到外单位、企业进行参观学习。让学生从参观学习中了解会计工作的流程以及工作的重要性和复杂性。同时培养学生树立起积极、仔细的会计工作态度。“请进来”——邀请在工作岗位做出优异成绩的优秀毕业生来校做工作报告，开座谈会，介绍自身成长的经历，运用大量的实例阐述自己在平凡岗位上做出的不平凡事迹。启发在校学生要认真学习，努力培养良好的职业道德，为将来胜任工作打下良好基础。同时启发学生走上工作岗位后要有强烈的工作责任心，脚踏实地，从小事做起；启迪在学生以这些毕业生为榜样，注重立足本职本岗、从最基层的小事做起，注重业务技能磨练和综合素质的提高。通过这些多种形式的职业教育活动，树立专业典型，用优秀毕业生的先进典型及先进事迹对学生进行职业道德教育，使学生增强爱岗情感和专业自豪感。通过职业道德教育，使广中等职业生明确自身的社会定位，顺利地走上社会。

3、进行专业课程设置改革，开设《会计职业道德》课程。学校应该在注重专业知识教育的同时，开设职业道德的课程。专业知识的传授固然重要，但如不正式开展职业道德课程的教学，学生不能认识到职业道德教育的重要性和必要性。只有把职业道德的教育搬上讲台，并实实在在地进行职业道德的教育，而非随随便便地敷衍上课，学生的道德水平才能得到切实的提高，培养高素质的会计专业人才才不会成为一句空话。

参考文献：

[1]孟凡利，会计职业道德。大连：东北财经大学出版社，2003

[2]邹文开，职业道德教程。北京：中国财政经济出版社，2001

[3]林钟高，会计行为论。大连：东北财经大学出版社，1997

[4]刘家林，财经职业道德。北京：经济科学出版社，2002