基于创新角度的初中体育教学方法探究

刘礼熙

摘要：体育是义务教育阶段每个学生都要学习的一个科目，为日后高考的体育测试和自身的安全健康奠定基础。但是受到“重人文，轻体育”观念的影响，体育教学在很长一段时间都是处于低迷期。为了使学生在体育课中学习到更科学的安全健康知识和技巧，我们将采取各种方法，尝试从创新的角度来改进体育课程，促进学生的身心健康发展。

关键词：创新；体育；方法探究

人民日报曾发表过一篇文章名为《习近平对青年说的9句话》，文中习总书记劝诫年轻人不要总熬夜，身体是革命的本钱。在现代的教育体系中，注重学生的身体健康也成为教育机构关注度的重点。中学阶段是打好各项人生条件的基础阶段，注重身体健康也要从这个阶段的体育课抓起。从创新的角度进行体育教学是一种新型的教学方法，所谓的创新角度，就是要从教学理念、教学方式、学生的课堂兴趣以及个性特征等方面进行研究，这是提高体育教学质量的根本方法。体育教师要树立进步意识，基于创新角度努力探索适应体育的新的教学模式和教学方法。

一.基于创新角度的体育教学方法的内涵

（一）从教学理念上进行创新研究

教学理念在教学过程中发挥着指导性作用，贯穿体育教学过程的每一个环节。教学理念是随着是时代和教育政策的变化而不断更新的，体育教师可以根据自身的教学经验和学校的教学任务来创造属于自己的个性化教学理念。每个体育教师的个性特征、受过的教育类型和教学方式都存在很大的差异，不可能都是固化的教学观念，具体到每个老师的体育教学过程中都会呈现出不同的特征。受到学生的实际学习情况和教学氛围的影响，教师的教学理念也会做出一些创新性的改变。但是在本质上的教学理念是不能改变的，教师的主要任务还是教书育人，要时刻以学生为主体。

（二）教学方式上进行创新研究

教学方式是实现教学目的的重要手段，体现在具体的体育教学过程中。经过长时间的尝试，最终形成了以提高教学效率为目的的固定的教学的方式。长久以来教师都是在这样的教育模式中成长发展起来的，为了消除这种惯性的疲惫感，教师需要在教学方式上进行创新。教学方式实际上是多种多样的，并非只是局限在教室那个固定的空间格局当中。体育课程的开放性就决定了教学方式的多样性。在户外空旷的场地中，教师可以随时根据本节课的教学内容来改变教学方式，以期达到最佳的教学效果。

（三）从学生的课堂兴趣上进行创新研究

学生的课堂兴趣是开展体育教学活动的基础和前提。学生是学习的主体，体育教学方法的探究自然不能离开学生对课堂的兴趣。进行体育教学方法创新的最主要目的还是吸引学生的学习兴趣。教师可以鼓励学生进行不同的合作或竞争，来激发学生的胜负欲，为了实现教师制定的目标而不断努力。例如教师可以设置一个奖励，来激励本学期成绩最好和进步最大的学生。学生在任务目标的驱动下会激发无限的潜能，发挥自己的全面能力，最终可能会达到意想不到的教学效果。

二基于创新角度的体育教学方法探究

（一）把握学生的个性特征，因材施教

由于“大班化”的教学模式，导致体育教师难以合理的分配足够的时间给予每一位学生。但是即使现实性的教学过程中难以实现“一对一”的进行教学，教师还是要尽量的照顾到每一位学生的身心发展和体育锻炼情况。教师最后能对学生的特点和体育训练的完成度有一个基本的把握，将几个体能特征相类似的学生安排在一个小组。这种“小组化”的教学模式，既提高了教学效率，也有助于保护学生的个性发展。在同一个小组中，学生的年龄相同、爱好相同，在实际的练习过程中即使老师没有照顾到其中一位同学，其他的小组成员也能够对这位同学进行帮助和鼓励，最终实现组内成员共同发展。

（二）创新教学的引导模式，树立“他山之石，可以攻玉”的学习观念

学生所学的体育的理论和知识都是平面化的，要想真正的投入实际的运用当中还是要靠练习来实现。在各种练习方法中对学生的刺激和帮助最大的方式是比赛，学生通过于他人的比赛可以明显看到自身的优势和不足，会在每次比赛后都反省自己的表现，然后进行针对性的练习来完善自我。在同一个体育教师和固定的环境模式中进行练习，学生会很自然的产生惯性，为了避免这种现象的出现，就需要不断的进行对比练习，让学生们突破自己的思维惯性，来实现自身的不断发展。以跳绳为例，传统的跳绳方法是“直立式”，以双手为发力点，是绳子绕过头顶和脚底来进行周期性的旋转。这样的跳绳方法是我们长期以来习以为常的方式，大家练习的重点也只是在如何提高绳子旋转一周所需要的時间。但是通过观看一些国家级的跳绳选手比赛我们会发现，这些选手的跳绳的周期比我们短了一倍，原因是他们的选手都采取“弯腰式”，发力点和跳绳的旋转那方式都是一样的，但是因为缩短了跳绳周期，所耗费的时间也大大缩短。所以这就启发我们在进行体育教学的时候，多通过比赛练习积累经验，采取创新型的教学模式开拓思维，突破思维局限，实现多样化的体育教学。

（三）提高体育教学队伍的整体水平，完善体育教学设施

由于长时期以来对体育学科的不重视，不仅造成学生的身体素质下降，在体育教学的队伍建设方面也存在很多的问题。大部分的教育机构在体育教师的选择方面不详语文、数学等学科要求那样严格，很多体育教师都不具备相应的运动学和心理学的相关知识，造成了体育教师队伍的专业性缺失的现象。学校在招聘体育教师的时候应该提高选拔标准，要求教师具备过硬的专业素质，同时对学生具有爱心和耐心，保证将学生的身体健康交给一位可以信赖达的人。专业性的体育器材是对学生生命安全的最大保障，这是学校在进行体育教学安排是所要注重的另一个重要的问题。很多体育运动器材随着制造工艺和生产技术的不断改进，在稳定性和安全性方面能够就给予教师的体育教学更大的支持，学校在有能力和资金的情况下要尽量按时更换体育教学器材。

结束语

体育是一门很有趣的学科，可以让学生在紧张的学习任务之中通过运动来锻炼身体，拥有一个良好的体魄，同时也保护学生的童真童趣。体育教师在教学的过程中发挥着非常重要的作用，教师要学会根据学生学习的实际情况，去创新教学理念、改变教学原则，实现创新角度上教学方法的改革，满足学生的课堂学习兴趣，实现教学任务的圆满完成。