论“问题式”教学方法在高中物理教学中的实践

范辛

摘 要：随着我国教育的不断改革与发展，高中物理教学开始进行了创新，全新的教学方法也在逐渐增多。通过实践可以看出，在高中物理教学中采用“问题式”教学方法不仅可以给学生更多的思考机会，同时也可以活跃课堂教学氛围，激发学生的学习积极性。基于此，对高中物理教学中运用“问题式”教学方法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：问题式；教学方法；高中物理；课堂教学；实践

对于高中物理教学来说，注重针对事物内在本质上的探究。因此，要求学生要具备充足的好奇心，积极主动探究物质的内在。在新课改的影响下，高考压力也在逐渐增大，所以教师就要运用好“问题式”教学方法，培养学生的问题意识，鼓励学生主动进行探索，从而提高学生的学习效果。

一、在高中物理教学中采取问题式教学方法的重要性

1.培养好学生的创新意识

对于问题式教学方法来说，可以提高学生的创新意识。通过实践可以看出，在问题式教学方法的影响下，不仅可以弥补传统教学中存在的不足，同时也可以给学生提供全新的探索起点。因此，在教学中教师要借助问题来正确引导学生，帮助学生发现问题，提出有效的思想理念，产生相应的思维，满足创新的要求。

2.活跃课堂教学的氛围

对于高中物理课堂教学来说，受到高考的影响使得教学氛围十分压抑。加之在课堂教学中教师习惯性采取传统的教学方法，这样也就使得学生需要面对大量的习题，不仅打击了学生学习的积极性，同时也难以激发学生的学习热情。所以针对这一现象，在问题式教学方法的指导下，可以激发学生主动探索知识的兴趣，只有让学生受到问题的影响，才能主动进行思考，找出问题的答案。且学生在遇到问题时，也会主动寻求帮助，这样也就活跃了课堂教学的氛围。与传统的教学方法对比，可以提高教师与学生之间、学生与学生之间的互动效果，这样也就弥补了传统教学中的不足。

3.保证师生关系的和谐

对于这一阶段的学生来说，存在着叛逆的心理，所以教师的言行很容易对学生产生影响，这样也就难以把握好教师与学生之间的关系。加之受到学习压力等因素的影响，使得学生与教师之间的沟通不足，如果教师还是采取传统的教学方法，势必会疏远教师与学生的距离。所以在教学中教师要运用好问题式教学方法，通过向学生提出问题，让学生思考，同时教师还要指导好学生的思维，鼓励学生的探究结果等。可以说，问题式教学方法的每一个环节都可以促进师生关系的发展。只有教师摆正自身的地位，突出学生的主体性，才能拉近与学生之间的距离。

二、在高中物理教學中采用问题式教学方法的措施

1.保证问题的层次性与引导性

对于问题式教学方法来说，可以让学生主动找出事物中所存在的问题，同时也可以促进学生的思维发展，帮助学生在探索中找出答案。但是在这一过程中，教师还要认识到如果不能准确地提出问题，就会降低教学质量。所以教师要科学地设计好问题，以此来引导学生学习。如学生在学习磁现象与磁场知识的过程中，教师如果单纯让学生记住教材中的知识是难以提高教学效果的。所以教师可以从学生的理解能力上出发，提出有层次的问题。思考铁屑的移动状况以及出现这些现象的原因等。借助问题的引导，保证教学的循序渐进，同时也可以激发学生的学习兴趣。学生通过思考教师所提出的问题，可以仔细观察实验，这样也就可以通过教师引导实现反思，从而将学习到的知识运用到生活实际中。

2.保证问题的针对性

教师在设计问题的过程中，不仅要坚持循序渐进的原则，同时还要突出教学中的重点，实现有的放矢的目标。只有真正加深学生的印象，才能提高学生的学习效果。还是以磁场知识为例，在实验中教师要指导学生进行观察，明确磁场的方向，同时还要向学生提出怎样判断磁场等。在这种问题的引导下，可以让学生结合实验中的现象，从教材出发来得出答案。由于这一问题是常考的内容之一，所以当学生在遇到这一问题时，可以主动地想起这一实验内容以及实验的规律，从而也就可以巩固好这一知识，提高学习效果。

3.从学生的生活实际出发

教师在给学生设计问题的过程中，要坚持从学生的日常生活入手，让学生理解好知识的运用，以此来加深学习的印象。随着教育改革的不断发展，物理知识也开始向着生活化的方向不断发展了。所以教师要从学生的生活入手，将物理知识运用到实际生活中去。如教师可以引导学生利用光学知识来转变工具中存在的问题等。

综上所述，物理教学是需要逐渐探索的，加之其涉及面积相对较为广泛。所以在教学中教师要运用好问题式教学方法，提高学生的综合素质，帮助学生巩固物理知识，转变现阶段教学中存在的不足，提高物理教学质量。

参考文献：

[1]叶桂英.“问题式”教学方法在高中物理教学中的实践[J].学周刊b版，2013（35）：154.

[2]张树朋.问题教学法在高中物理教学中的实践分析[J].中学物理（高中版），2015（7）：1.

编辑 鲁翠红