职业技术学校舞蹈编导教学过程问题研究

赵兰

【摘 要】舞蹈是一种肢体艺术，它的基础就是编导，教师应该在舞蹈编导中不断的提升自己的教学水平，使学生的综合编导能力得到提升，只有如此才可以为我国提供更多的舞蹈人才。本文主要讲述了舞蹈编导教材的建设、舞蹈编导教学方法改革和舞蹈编导教学流程三个方面，使舞蹈编导教学能够获得更好的发展。

【关键词】职业技术；舞蹈编导；教学；问题

隨着时代的发展，学校教育取得了很大的改变，一些职业技术学院的舞蹈专业显得更加重要，因为舞蹈成为一种十分高深的艺术，伴随着人们对舞蹈欣赏需求的增加，舞蹈在职业技术学院中的开展已经成为一种趋势，所以职业技术学院应该充分的抓住舞蹈编导这门课程，来不断的为我国的舞蹈事业提供新鲜的血液，为舞蹈界补充更多的舞蹈编导人才，最终实现舞蹈编导事业的蓬勃发展。但是在职业技术学院中还存在着不少的舞蹈编导教学问题，需要得到解决，只有这样才可以使职业技术学校的舞蹈编导教学变得更加具有吸引力和发展力。

一、舞蹈编导教材的问题

（一）教材缺乏创新性和时效性

舞蹈编导教材应该具备足够的稳定性，只有这样才可以使舞蹈教材具备更好的延续性和专业导向性。但是目前，舞蹈知识领域在不断的推陈出新，新的理论和概念在不断的出现，所以这就会使实际教学和教材内容相脱节。而舞蹈编导教学应该使人物形象的捕捉、动机的形成、编舞技法等成为基础知识与核心知识点。同时舞蹈编导教材应该结合舞蹈编导专业发展的趋势和特征来编定更加延续，创新和拓展的教材，为舞蹈编导注入更多的活力。对于不合时宜的教学内容，教师应该懂得取舍，不能一味的全盘否定，只有教师能够认真的对教材进行分析，然后利用其中的精华，最终会带给舞蹈编导更多的活力，使舞蹈编导教学变得更加适应舞蹈编导事业的发展。

（二）教材应注重统一性和多样性

如今素质教育已经取代了之前的应试教学，所以对于舞蹈编导教材应该朝着网络化、远程化和全球化转变。所以舞蹈编导教材只有变得统一且多样才可以满足当前的需要。首先要统一编导教材，使不同区域和阶段的舞蹈编导教学在统一的评判标准和学术规范下得到发展，最终使大众在统一的平台下得到公平客观的竞争。接着就是要改变舞蹈编导教学中过于统一的教材，如果舞蹈编导教学只是进行一成不变的教学，那么一直沿用传统的教材就可以，但是这样的舞蹈编导教学显得根本没有意义，如此就不会使舞蹈编导获得巨大的发展。而且学生在进行创作的时候会展现出自己的个性，所以过于统一只能会使学生的想象力得不到足够的发挥，这样就会使教学变得单调。所以在如今这个多元化的社会，舞蹈编导应该摆脱死搬硬套的模式，要使舞蹈编导的多样性和统一性进行有机的结合，这样来使舞蹈编导变得更加具有意义，才可以使舞蹈编导真正的促进舞蹈学习者的不断进步和发展。

二、舞蹈编导教学方法的改革

（一）舞蹈编导教学注重学生想象力的培养

对于舞蹈编导教学来说，想象力是一种非常重要的能力，舞蹈编导如果没有强大的想象力，它就不会得到发展，也就不会编导出多种多样的舞蹈。舞蹈的编导需要有强大的表现力和想象力，只有对其进行充分的培养才可以使舞蹈编导具备更好的教学效果。所以在舞蹈编导教学中，应该充分发挥教师的启发、调动和挖掘等手段，要对舞蹈编导多多的提出问题，使舞蹈学习中的矛盾得到清楚的展现，使学生的求知欲望得到激发，带领学生一起分析舞蹈作品，学习舞蹈技巧，使学生能够善于动脑，能够有效的运用自己的联想和想象，比如说有的作品为什么要通过动作技术使用或者编舞手法来清晰的表现出来，有些作品为什么不能立即进行分析确定舞蹈动作。如此使学生们全面的发挥自己的能力，使自己的个性表现和潜在能力得到展现和发掘，最终使自己的情感和动作相互结合，最终展现出舞蹈的内容并且从舞蹈中可以看到情感的流露。在舞蹈编导教学中应该懂得培养学生强大的创造力，使他们敢于探索新的领域，使他们打破常规去开辟新的天地，最终让他们通过创作来呈现出崭新的舞蹈作品。

（二）舞蹈编导教学采用多样化的形式

舞蹈编导专业的学生在入校之前大多数受过一定程度的训练，所以在教学中应该减少和避免一些专业技能的重复，要多开动学生的思考和创新能力，带领学生对舞蹈专业和技巧进行重新认识，使学生具备强大的探索能力。其次要懂得利用多媒体技术，能够使多媒体技术与舞蹈编导相结合，使舞蹈编导课堂教学内容变得更加形象化，使形式变得更加多样化，同时要利用多媒体技术帮助学生进行多方面的舞蹈编导，最终使学生发现问题和解决问题，能够使自己形象化的演绎舞蹈编导的过程，最终使学生们更加清晰的解决问题，对优秀的舞蹈作品进行拆解和分析，在课堂讲解中使学生们掌握更多的知识，使学生的疑问能够在课堂中得到解决，同时能够营造出课堂的活跃气氛。另外教师应该借助小组学习的方法来进行教学，使学生们在情境教学中发现问题解决问题。教师还可以要求学生在自己面前进行舞蹈编排，使学生们勇于思考，使自己能够清晰的呈现出自己的舞蹈作品。而且老师要对学生的编导作品进行点评，或者是小组之间能够进行讨论和点评，最终使学生们对舞蹈编导内容进行深入的理解。

（三）给予学生充足的舞蹈编导实践机会

对于舞蹈编导教学来说需要使学生们加入进来，同时也应该给予学生们足够的舞蹈编导实践机会，只有如此才可以使舞蹈编导教学变得更加具有效果。在课堂中，应该学会采用即兴训练和剧目表演的方法来加强学生的实践锻炼。即兴表演能够有效的培养和提升学生的舞蹈编导能力，因为这种训练方法可以使学生更加有效的把握音乐风格、旋律，进而更好的去表达舞蹈意境，使之具备强大的判断能力，使之更好的认识和了解音乐，使自己的舞蹈能够和音乐发生更加密切的交织。同时学生们对舞蹈编导素养和创造力要有一定程度的提升，只有如此才可以更好的使自己的舞蹈编导能力得到升华。学生们在课堂上进行即兴表演，能够帮助学生更加深入的认识和理解舞蹈编导。

另外，剧目表演能够更加有效的推动舞蹈编导教学的发展，使学生们能够将学和用结合在一起，因为剧目表演能够使学生们根据剧目的编排系统的进行学习，同时能够帮助学生了解到舞蹈编排的相关知识，使自己能够充分的利用自己所学的知识，进而使自己的舞蹈编导能力得到很大的优化。在剧目编排的基础上，学生们可以根据自己的特点和需求来发挥自己的创造力。在课堂之外，老师可以为学生们打造更多的实践机会，比如说学校可以举办舞蹈专场晚会，设置舞蹈比赛，并且成立舞蹈工作室，使学生们在实践中认识到舞蹈编导能力的重要性，加深学生们对舞蹈编导的人事，开阔他们的视野，丰富他们的实践经验，使学生们的编导能力得到充分的加强。

三、案例分析

下面是河北保定职业技术学院舞蹈编导教学存在的问题，也就是教材中存在的问题，通过调查发现100位学生中有93位学生认为教材中存在的问题严重影响了舞蹈编导教学的效果。结果又对100名学生进行了舞蹈编导教学策略调查，其中可以通过以下的表格来反映这一问题。

四、结语

本文先是讲述了舞蹈编导教材的问题，其中包括教材缺乏创新性和时效性，教材应注重统一性和多样性。接着又说明了舞蹈编导教学方法的改革，分别包括：舞蹈编导教学注重学生想象力的培养，舞蹈编导教学采用多样化的形式和给予学生充足的舞蹈编导实践机会，最终带给职业技术学校广大的舞蹈教师足够的参考和指导。

参考文献：

[1]吕艺生.舞蹈学导论[M].上海音乐出版社，2015（03）.

[2]李承祥.舞蹈编导基础教程[M].北京舞蹈学院，2015（03）.

[3]孙天路.中国舞蹈编导教程[M].北京高等教育出版社，2015（07）.