新课程改革下的高中物理教学

杨苏扬

摘 要：在课改基本理念的深入实施下，做好物理教学各方面的转变工作就成为一线教师的首要任务之一。所以，为了确保物理课程价值的最大化实现，也为了全面提升学生的物理素养，更为了构建真正高效的物理课堂，在教学时教师要认真贯彻落实以生为本的教学理念，选择恰当的教学方法来激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，进而使学生在良好的学习环境中保持长久的物理学习兴趣，同时，也为学生终身学习能力的大幅度提高做好保障性工作。

关键词：高中物理；课改；思想；方法；评价

高中物理是高考中影响综合理科分数的关键学科之一，也是培养学生物理素养，锻炼学生物理学习能力的有效活动之一。但是，在高考的压力下，物理教学一直采取的是“灌输式”教学模式，目的就是要在有限的时间教会学生最多的知识，让学生更好地应对高考，并取得好成绩。可这样的模式物理课堂教学并没有达到预期效果，甚至还会让部分学生厌倦物理学习，这是非常不利于学生综合能力水平提高的。所以，为了改变这一现象，也为了确保物理课程价值最大化实现，在课改下，我们要有意识地将“以师为本”转变为“以生为本”，要通过选择多种教学方法来提高学生的物理课堂参与度，进而使学生在自主、合作、探究的过程中真正成为物理课堂的主体，同时，也为高效物理课堂的顺利实现做好保障性工作。因此，本文就从以下方面入手对如何构建课改下的高中物理课堂进行论述，以确保学生的综合能力水平获得大幅度

提高。

一、转变思想

思想的转变是落实课改基本理念的前提，也是进行下一步活动的基础。所以，在构建课改下的高中物理课堂时，我们首先要做的就是转变思想，转变教与学的思想才能确保课程价值最大化实现，才能确保高效物理课堂的顺利实现。那么，作为一线教师，我们该从哪些方面入手来做好思想的转变工作呢？

第一，由“以师为本”转变为“以生为本”。课改指出学生才是课堂的真正主体，而传统的教学则是以教师为主体，教师的一言堂到课结束，师生之间没有互动，生生之间也没有交流，根本不利于高效物理课堂的实现。所以，在课改下我们必须要做好这一思想的转变，这样才能确保学生真正成为课堂的主人。

第二，由“被动接受”转变为“自主、合作、探究”的学习方式。也就是说，我们要引导学生将“要我学”转变为“我要学”，这样学生才能主动走进课堂，才能确保学生在良好的环境中自主学习。

总之，在构建课改下的高中物理课堂中，做好各方面的思想转变将是第一步，也是必须要做的。否则，课改理念的贯彻落实只能停留在口头上，新理念也不能有效将实际和教学结合在一起，这样才能确保高效物理课堂的真正实现。

二、选择方法

在传统教学理念下，课堂的教学方法都是“满堂灌”和一言堂，致使学生越来越感觉物理难学，所以，在课改下我们要用课改思想指导教学方法的选择，这样才能锻炼学生的能力，才能构建出真正高效的物理课堂。

教学“自由落体运动”时，为了锻炼学生的自主学习能力，在本节课的教学时，我选择了“学导式”教学法，引导学生按照“自学、解疑、精讲、演练和小结”这一过程进行学习，这样能够帮助学生更好地理解相关理论知识，锻炼学生的自主学习能力，能够帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在亲身学习和探究中掌握知识，同时，也为学生综合能力水平的大幅度提高做好保障性工作。

教学“圆周运动”时，我选择了“情境教学法”，引导学生对生活中的一些圆周运动进行思考探究，如：

（1）思考：表针上各点是怎样的运动？

（2）地球绕太阳的运动在物理上属于什么运动？

（3）风车转动时，风车上的各点做的是什么运动？

……

教师要引导学生对这三个问题进行思考，而且这几个问题都是从我们熟悉的生活现象中提炼出来，这样不仅能够锻炼学生的能力，提升学生的综合物理素养，而且对端正学生的物理学习态度，对提高学生的灵活运用知识能力都有着重要作用。所以，教学时我们要充分发挥生活情境教学法的价值，以确保学生在知识运用中掌握知识，锻炼能力。

总之，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要选择恰当的教学方法来确保学生在自主参与的物理课堂中找到积极参与课堂活动的动力。

三、做好评价

评价虽然是课堂教学中不可缺少的一部分，但在传统教育下我们并没有真正发挥其价值，导致师生关系紧张，课堂气氛沉闷。而课改下要求我们建立完善的评价体系，要通过恰当的评价方式来重塑师生关系，以期能够给学生营造良好的学习環境。

还以教学“圆周运动”为例，我们要对学生提出的“生活中的圆周现象”给予及时肯定，也要对学生分析这些现象为什么是圆周运动进行引导和鼓励等等。也就是说，我们要借助评价来培养学生学习的信心，来为学生健全的发展做好保障性工作。

总之，在新课程改革下，一线教师要做好新理念、新思想的研究工作，这样才能确保思想顺利得到转变，才能使学生在教师选择的恰当教学方法中重新找回学习的信心，进而也为高考做好基础性工作。

参考文献：

欧琳.新课改背景下高中物理课堂的有效实施策略[J].长春教育学院学报，2013（6）.

编辑 孙玲娟