新课程下高中语文有效教学之我见

高云祥

摘 要：有效教学是新课程改革背景下所提出来的新的基本教学目标。基础课程改革的深入发展使高中语文教学的有效性也得到了广泛关注。作为一名基础性与综合性兼具的学科，实现高中语文的有效教学显然已经成为当前语文教师关注的焦点。主要结合高中语文课程的特点，结合教学经验与实践，提出了高中语文教学的策略，希望可以实现语文课堂的有效教学。

关键词：新课程；高中语文；有效教学

高中语文是一门综合性十分强的课程，对于高中生来说，语文学习更是一个逐渐积累、循序渐进的過程。它不像数学、物理这些科目，学生只要掌握其中的原理就可以举一反三。学习语文需要学生长期不懈的坚持，而且学生的语文成绩在短时间内是很难有明显变化的。这样的现状也会促使学生逐渐失去学习语文的兴趣与信心。在新课程改革的教学背景下，语文教师要避免这种情况的发生，就要采取恰当的方法端正学生的学习态度，使其对语文学习充满浓厚的兴趣。

一、创设学习情境，激发学生兴趣

课文教学是语文教学中的重点，也是学生学习语文知识的主要途径，那么教师就可以在课文教学中精心设计教学的形式与方法，从而激发学生的兴趣，使其可以积极主动地参与到学习活动中，进而切实提高学生的学习效果。创设情境的方式是语文教学中常见的手段之一，通过恰当的情境创设，学生的情绪会被带动起来，从而可以在学习中充分发挥自己的主体作用，成为学习中的主人。

例如，教学《荷塘月色》这篇课文时，教师就可以先借助多媒体为学生播放这首歌与视频，悠扬轻快的曲调、朗朗上口的歌词也会让学生不自觉地跟着哼唱起来，从而有效活跃课堂的气氛。在这样愉悦的氛围中，教师就可以让学生说一说曾经见过的荷塘是什么样的，看到荷塘自己会作何感想等。学生交流讨论过后，教师就可以引入本文的内容，并让学生通过自主阅读的方式来初步了解课文内容。在之前的情境渲染与激发下，学生都会积极主动地阅读课文，从而可以使学生在课堂上的学习效率得到

保证。

二、指导学习方法，提高学习效率

好的学习方法既可以有效节省学生的学习时间，又能让他们学有所获，实现高效学习。语文课文中的题材多样，针对不同的学习课文，教师可以指导学生采用相应的学习方法，以取得良好的效果。对于学生来说，如果不论什么样的课文都采用一样的方式来学习，既会让学生产生厌烦感，也会使学习效率降低。而针对学习的文体采用不同的学习方法，则可以大大提高学生的学习实

效性。

例如，教学《烛之武退秦师》这篇课文时，除了让学生掌握基本的字词解释外，教师还要让学生着重分析烛之武说服秦伯的方法，从而体会烛之武的机智善辩；教学《项链》这篇课文时，由于这篇故事的蕴含深刻，教师则要指导学生在了解整个故事的基础上对人物的心理性格进行分析，从而体会导致这个悲剧的原因与必然，以帮助学生更好地掌握文章主旨；再如，在教学柳永的《雨霖铃》时，教师则可以让学生通过对词中各个意象的分析体会意境，然后感悟诗人的情感。针对不同的课文题材与内容，指导学生采用不同的学习方法，既是激发学生兴趣的手段，也是实现有效教学的途径。

三、重视课外阅读，拓展学生视野

将课外内容与课内学习结合起来，是培养学生语文素养的主要手段。高中语文教材中的教学内容多而杂，所涉及的深度较初中阶段的学习也有提高，但对于高中生来说，仅仅学习教材上的知识还是远远不够的。要培养出高素质的人才，教师就要鼓励学生进行课外阅读，将课外学习与课内学习结合起来，从而切实拓展学生的视野，丰富学生的知识，提高语文课堂教学的效果。

在课堂教学中联系课外内容，激发学生进行课外阅读的兴趣是十分重要的。例如，教学苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，教师除了要给学生介绍苏轼的遭遇外，在讲解词句的过程中“故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。”“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”为了让学生可以更好地理解这些内容，教师也要将《三国演义》中的部分内容介绍给学生。但是受课堂教学时间的限制，学生所知的内容还是有限的，那么教师就可以让学生在课下阅读《三国演义》，或者搜集与课文内容相关的事件，并以此来加深学生对这首词的理解与感悟，切实提高学生的学习效果。

在新课程改革的背景下，实现高中语文的有效教学是必然趋势。作为一名高中语文教师，我们要结合教学内容，采用多种方式设计教学，为学生提供良好的学习氛围与情境，并积极鼓励学生进行课外阅读，拓展学生的视野，培养学生的语文素养，为其综合素质的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]黄立婷.优化教学方式，使高中语文课堂妙趣横生[J].求知导刊，2016（10）.

[2]张中华.建构高中语文高效课堂的初步探索[J].科教导刊（中旬刊），2014（2）.

编辑 孙玲娟