浅谈德育工作在小学体育教学中的有效渗透

饶文明

【摘 要】为了强化小学体育教学中德育工作的重要性，促进小学体育教学中德育工作质量的提升，文章首先从三个方面入手分析了德育工作在小学体育教学中渗透的可行性，然后又在此基础之上，提出了关于德育工作在小学体育教学中有效渗透的几点策略，以期对小学体育教学实践活动的开展能够有所启发。

【关键词】德育工作；体育教学；小学体育；可行性分析；渗透策略

体育教学是小学教育体系中不可或缺的有机组成部分。在组织开展小学体育教学实践活动的过程中，由于受重技术、重体能等教学传统的影响，忽视体育教学中德育工作的现象仍然客观存在。因此，针对这种情况为了强化小学体育教学中德育工作的重要性，促进小学体育教学中德育工作质量的提升。本文就针对德育工作在小学体育教学中有效渗透的问题进行了探讨。

一、德育工作在小学体育教学中渗透的可行性分析

确保德育工作在小学体育教学中渗透的可行性，是实现德育工作在小学体育教学中有效渗透的基本前提。因此，以下就针对德育工作在小学体育教学中渗透的可行性问题进行了分析，并进行了简要的概括与总结：

首先，体育教学是一门基础学科，其多样性为德育工作在小学体育教学中的渗透提供了科学依据。体育教学从本质上来说，是一门关于学生身心健康发展的基础学科，其不但秉承了辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，同时还融合了教育学、心理学以及生理学等多个学科的内容，这就使得在小学体育教学中进行德育工作的渗透时，不仅具有了关于德育教育的丰富的理论内容，同时也具有了多个学科作为德育工作的科学依据。例如：在利用体育活动或者是体育游戏来培养学生勇敢、拼搏、奋勇进取等良好的意志品质时，有教育学和心理学等方面的知识为教学依据，教育往往会更具说服力，成效也更为显著。

其次，体育教学相较于其他学科而言，其动态性、开放性和社会性为德育工作在小学体育教学中的渗透提供了有效的途径。体育教学相较于其他学科的教學，尤其是文化课的教学来说，具有明显的动态性、开放性以及社会性等特点，而这些特点对德育工作在小学体育教学中的有效渗透无疑是大有裨益的。

最后，体育教学的长期性和系统性，为德育工作在小学体育教学中的有效渗透提供了保障。德育教育是一项长期的、系统的工程，学生的思想和观念不可能在一朝一夕之间就得到翻天覆地的改变，只有通过长期的、日积月累影响和教育才能够取得理想的教育成效。而德育工作的这一特点与体育教学恰恰是相符的，从整个教育链来看，体育是所有学科中唯一一门从幼儿园到大学都必须要开设的必修课程，同样具有长期性和系统性的特点，因此，德育工作与体育教学之间的科学融合就为德育工作在教学中的有效渗透提供了时间上的保障。所以说，体育教学的长期性和系统性，为德育工作在小学体育教学中的有效渗透提供了保障，同时也进一步验证了德育工作在小学体育教学中有效渗透的可行性。

二、德育工作在小学体育教学中渗透的基本策略

根据上文的分析可知，德育工作在小学体育教学中的渗透是切实可行的，也是非常重要的。因此，为了促进德育工作在小学体育教学中的有效渗透，以下结合德育工作的特点和小学体育教学的实际情况提出了如下几点关于德育教育在小学体育教学中的渗透策略。

首先，注意通过在教学中紧抓教学常规来对学生进行组织纪律教育，以培养学生的规则意识。遵纪守法，具有良好的规则意识和纪律意识是适应社会的基本条件之一。为了培养学生的规则意识，在组织开展小学体育教学活动的过程中，任课教师应紧抓教学常规，并将教学常规作为学生的行为准则对其进行监督和约束，例如：不允许迟到早退、上课期间不允许恶意打闹等等，通过严明的教学常规，来逐步督促学生养成遵守纪律的习惯，发展学生的规则意识。

其次，注意通过在教学中开展教学比赛或体育游戏来对学生进行竞争协作教育，以培养学生的竞争精神和合作意识。体育活动多是团体性的活动，且具有明显的竞争性。在开展小学体育教学活动的过程中，任课教师就可以利用体育活动的上述特点，通过组织开展教学比赛或者是自行设计体育小游戏等方式，为学生营造竞争的氛围，并通过适时的引导让学生体会合作的重要性，从而实现对学生竞争精神和合作意识的有效培养。

最后，注意在教学中利用强度训练来对学生进行拼搏教育，以培养学生心理耐力和积极进取精神。很多体育运动所需要消耗的体能都比较大，特别是在体能消耗大且活动方式较为单一枯燥的体育活动中，如，中长跑训练，学生如果缺乏足够的耐力和顽强的拼搏精神往往会出现半途而废的情况。而这种情况恰恰是对学生进行拼搏教育的良好时机，如果任课教师能够利用好上述的体育运动项目，通过树立榜样、帮助学生克服畏难心理、鼓励学生挑战极限、奋力拼搏等方式，让学生完成强度训练，无疑是对学生的一次锤炼，对学生心理耐力和进取精神的发展均具有积极的促进作用。

参考文献：

[1]张海涛，黄君翔.小学体育教学中德育空间的构建——谈小学体育课程德育资源的开发和实践策略[J].青少年体育，2014（11）.