关于幼儿园开展新疆少数民族传统节日教育实践研究

【摘 要】当孩子步入幼儿园这个集体大环境时，即是他迈向人生舞台的关键期。近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，如何坚持民族传统教育特色、如何把民族传统教育与各领域教育有效整合，成为我们研究和实践的新命题。为此，我们开展了构建“幼儿园民族传统教育活动实践研究”的课题研究。课题主要用新疆少数民族传统节日教育活动手段充分展现幼儿的能力，让幼儿在自由的艺术天地中充分展示自己的才能，从而发展个性特长，开发各项潜能。

【关键词】幼儿园；新疆少数民族传统节日；研究

一、幼儿园开展新疆少数民族传统节日教育的科学性和重要性

新疆少数民族的传统节日主要有古尔邦节、肉孜节等，不同民族节日习俗文化具有各自的特点，存在着很大的不同。新疆传统节日都非常有特色，其形式多样内容多彩，十分丰富。一些节日也成为我们节日教育的重要内容。

随着时代的发展，传统节日习俗文化应与时俱进，吐故纳新、推陈出新，焕发出新的时代光彩，一味排斥外来文化是不理智的，不管是民族的还是世界的，对于传统文化的传承和发展，我们应该采取“拿来主义”，“取其精华，去其糟粕”，特别是对待我国少数民族节日习俗文化，在继承和发扬其优秀文化因子的同时，抛弃其落后、愚昧的文化因子，使少数民族节日习俗文化在发展中求精、求团结、求稳定、求繁荣、求大同。

在素质教育全面推进，因此要更加注重幼儿园节日活动的选择，既要有创新和发展，也要让孩子通过自己的活动来找到自己的喜好。把少数名族和中国传统节日有机结合和体现出来，表现着人们之间的美德与风尚，尊老爱幼、互叙亲情，是中华大家庭传统美德的充分体现。适应幼儿的发展需求。在活动开展的过程中，教师应当对活动进行详细的设计及组织，要有所创新，根据幼儿的实际生活活动，使他们能够轻松的解读和获取这些线索，以此来激发出幼儿各种智能、激励多种智能的组合，意义与效率兼备。

二、幼儿园开展节日教育的环境

（1）重视节日活动环境的创设。节日教育就主要依托于环境的作用与影响，这与社会教育的要求相辅相成。因此在进行节日教育的过程中，要充分注意环境的作用，教师要与孩子一同创造出良好的节日环境，使孩子们能够充分的感受到節日的气氛，体会到节日的幸福感。同时，新闻传媒等作用也不容忽视，要加强对节日环境的气氛渲染，让孩子们在节日的氛围中体会到真正的快乐，通过多种方式综合使用来达到节日教育的作用。

（2）家长资源的利用。研究中我们发现，很多地方的少数民族家庭在孩子教育问题上仍然以自己民族的文化内容为主，排斥或不了解其他民族文化，或者在接触主流文化时忽视了本民族文化，甚至瞧不起本民族文化，因此我们希望通过研究改变这两种倾向，在理解尊重少数民族文化的基础上，选择民族文化资源中贴近幼儿生活的、容易被幼儿理解和接受的内容，构建园本课程体系，以培养幼儿的跨文化适应能力，帮助幼儿学会从其他文化的角度审视自己民族的文化，在其民族特，正形成的同时，具有传承、发展、创新本民族文化的意识和能力，从而既能保留本民族的优秀传统文化，又能融人现代主流社会，最终达到宣传民族团结、弘扬民族文化、启发多元智慧、培养完整人格的目的。

因此，需要家长与老师配合，共同完成节日教育的过程。首先，家长要充分配合幼儿园的相关活动，例如协助幼儿完成调查表，帮孩子准备节日礼物，给孩子讲解节日知识，使幼儿能够真正的体会到节日的氛围。在节日活动完成以后，还应当对孩子的表现给予适当的评价与鼓励，要为每一个孩子设立成长档案。其次，家长的助教十分重要。可以根据幼儿园的教育内容，邀请家长进行现场指导。家长要积极的参与幼儿园的亲子活动，只有通过家长的积极配合与参与，对幼儿的节日教育活动才会变得更加的有意义，使幼儿的生活能够更加丰富多彩。

三、节日教育的原则

（1）科学性。节日教育的开展，应当具有一定的社会基础知识，以保证活动内容的准确性、科学性以及真实性，使活动具有真正的价值。所以，在选择节日教育的活动时，教师们应当以幼儿的实际情况为依据，做出科学合理的规划。

（2）生活性。对幼儿的节日教育一定要与幼儿的日常生活相联系，只有这样才能够通过活动使幼儿的生活经验更加丰富，使幼儿能够获得更多的知识，同时使幼儿能够全面的健康发展。

（3）活动性、趣味性。由于幼儿群体的特殊性，不同年龄段的幼儿生理及心理特点都有所不同，所以在活动的安排上要更多的考虑到多样性及趣味性等，吸引幼儿的参与。

（4）开放性。开放性是节日教育过程中应当重视的问题。所以在活动开展时，对于课程要注意新内容的空间，将显性内容与隐性内容并重，提升教育的价值所在。

四、设计出科学的教育内容及教学方法。

（1）在未来的活动中，应当根据不同年龄段的性格特点，设计出科学的教育内容及教学方法。现在我们已经探索了节日教育等相关方法，研究对象也相对单一，还没有对不同年龄的教学内容进行系统的研究与安排。

（2）在幼儿的节日教育中能够使幼儿的社会性得到充分的发展，但是由于缺乏具体的测试，因此也没有可靠的证明，没有充分的证明其对课本的完善性。所以在未来的研究中，要更加重视对节日教育的分析与研究。

（3）在对于节日教育的研究上，还需要进一步的观察和记录，同时文字工作的记录，而不单是收集图片资料。同时还要加强案例的整理工作，以便于今天更好的开展深入研究。

总之，幼儿园民族传统教育方案的目标和实施要点的确定只是我们教育研究的第一步，我们将一如既往的在民族教育的园地中不断探索与耕耘。为弘扬民族传统文化和幼儿教育做出自己的贡献。

【参考文献】

[1] 王欣.《当代新疆牧区社会文化的变迁》[J].《陕西师范大学学报》，2009年第4期

【作者简介】

马新慧，大学本科，研究方向：幼儿教育，重要荣誉：本文收录到教育理论网。