研究高职院校大学生创业素质的培养

郑志民

【摘 要】最近几年，随着就业市场竞争的不断激烈，学生面临较大的就业压力以及严峻的就业形势，所以，高职院校应当加强对学生创新创业素质的培养，本文主要研究高职院校大学生创业素质的培养。

【关键词】高职院校；大学生；创业素质

高职院校应当高度重视对于学生创业素质的培养，提升学生的创业能力。但是，高职院校由于实践环境、教师资源、培养模式以及师资力量等方面存在一些的限制，所以，难以取得较好的培养效果。以下主要分析了大学生的创业素质培养对于学生创业的重要性以及提出了有效培养学生创业素养的策略。

一、大学生创业素质在创业活动中的重要性

在创业培训中完成各种创业活动和任务目标，必要条件是大学生的创业素养。创新素养包括创业精神、创业态度以及创业心理。尤其是良好的心理素质。心理素质是心理活动相对平稳的状态，是人进行创业活动所必需的。包括个人的精神、性格等，有的人具有创业的素质，所以创业更容易成功，反之，创业素质偏低容易导致失败。总之，创业素质在创业活动中能起到至关重要的作用，是促进大学生全面发展，为顺利创业奠定基础。创业风险一般都比较大，变动因素比较多，较好的创业素质能够推动成功的创业活动，而较差的创业素质会给创业活动带来较大风险。这些风险既有客观因素，例如政策的变化、市场的发展、资金环节的问题，也包括主观因素，即创业人员的身心素质。从创业机会的市场识别到创业管理、创业筹备各个过程中，创业人员必须不断提高自身素质来降低创业的风险资本。

二、高职院校培养学生的创业素养的有效策略

在高职院校应当加强对学生创业素质培养，为了提升创业教育的水平，应当深化创新人才培养模式、转变创业课程和创业内容、建立专业师资队伍以及激发学生自主创业热情以及调动学生创业的主动性。

（一）深化创新人才培养模式

在培养目标的指导下，对人才培养模式进行改革创新。其中，良好人才培养模式是院校教育质量的根本保证，要加快人才培养模式的转变。高职院校可以通过多种方法来进行深化创新，例如将教学内容与创业实践相结合，用理论联系实际的方法在工学结合、校企合作的项目上进行尝试与创新；在创业课程中，除了理论知识的教授之外，也要注重创业能力的培养，还可以进行任务驱动模式的创业教学课程和项目倒向的教學方式，充分挖掘学生的潜力。除此之外，还要充分调动学生的创业热情。为了提高创业素质和创业实践能力，通过以校企合作为模式的真实创业项目的开发来进行创业课程的教学。

（二）转变创业课程和创业内容

从创业素质的形成来看，创业课程应该包含多种学科知识，不单单是创业学，还有管理学、组织行为学和心理学等其他知识学科，这就需要有一套全面而完善的课程体系来支撑创业教育，以及加强高职院校学生的创业能力和创业意识，提高创业心理素质。创业课程体系的内容十分丰富，从把握创业机遇、建立创业团队到整理分配创业资源，选择最佳创业方案，欧美发达国家在创业课程体系方面已经十分成熟，而国内则需要进一步借鉴学习。据报道，中国的创业培训还是以选修课为主要的教授平台，偶尔开展讲座，内容也比较老旧，包含职业生涯规划和就业指导两方面，而欧美发达国家的创业培训除了完善的创业课程体系之外还有配套教材和一系列完善的评价规范。为了提高学生的创业能力，国内需要在创业课程体系上进行进一步深化改革，要让学生在创业实践活动中学习，以工作任务为指导，形成符合学生需要的创业实践课程和实训课程，完善教材、课程目标要求和考核标准等。

（三）建立专业师资队伍

在高职院校应当具备专兼结合的教师团队，将强有力的理论基础与实践能力相结合，能够为创业素质教育起到重要的实践指导作用。一般来说，高职院校的专业课教师和辅导员担任基础课程的教学任务，没有经过专门的创业实践课程培训，让这些教师进行创业教学无疑是有一定的难度。要让有着丰富的创业经历和实践的专业化教学团队和专家、知名人士以及成功创业的人士担任创业实践课程的指导任务，例如举办专题讲座等模式，进行创业教学。而缺少创业经历和实践的教师和辅导员，可以在学校营造的有利条件中，进行创业理论再培训，进行挂职锻炼来熟悉企业的经营生产环节，提高实践能力，鼓励学生在校企合作、工学结合的模式下培养创业实践能力。这样不仅能够丰富教师的创业实践，同时也能丰富学校的素质教育内容，提高创业教育的效果，培养一批高素质的创业人才。

（四）激发学生自主创业热情

培养和提高创业素质是一个较长时间的过程，需要长期的学习和积累，社会实践和创业实践是学生在学校时期培养创业能力必不可少的条件。为了能激发学生的自主创业热情，高职院校应积极鼓励学生进行自主创业，这也是创业实践一个最直接、最易实现的方式。国家出台有利于学生自主创业的政策，从大学生的特征出发，营造良好的创业环境，高职学校可以在这基础上，通过各种方法鼓励学生自主创业实践，例如开展“大学生创业园”活动、建立大学生创业孵化园和使学生节省创业所需资源成本等。学校在引领学生进行创业实践的同时也不忘加强学生的创业理论和知识学习，在技术服务、软件研究、商品销售的过程中，提高学生的经营管理水平，充分发挥学生的主观能动性，切实加强学生自主创新能力。

结语

综上所述，高职院校为了大学生毕业后能够顺利就业，应当加强对学生创业能力的培养，高职院校应当深化创新人才培养模式、转变创业课程和创业内容、建立专业师资队伍以及激发学生自主创业热情。

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