支架模式在初中英语写作教学中的运用

张苗

摘 要：写作教学对于提升初中生的英语能力有着十分重要的作用，但是我国现阶段的初中英语教学存在重视阅读教学、忽视写作教学的现象，导致学生的英语学习水平不高。支架模式是在建构主义基础上发展起来的教学模式，依据最近发展区理念能够为学生的英语学习提供重要的信息。以外研版初中英语写作教学内容为例，具体分析支架模式在初中英语写作教学中的运用。

关键词：支架模式；初中英语；写作教学中；运用

支架理念来自于建构主义学习模型，结合最近发展区理念，在为学习者提供所需要的必要信息之后，引导学习者凭借自己的能力实现自主学习。支架模式是一种显性的教学模式，新课标对初中英语写作提出明确的要求，即要求教师在初中英语写作教学中注重对学生英语写作能力的培养，加强对英语词汇和语法教学的重视。为此，研究支架模式在初中英语写作教学中的运用具有重要的现实意义。

一、初中英语支架模式写作教学最近發展区的确定

初中英语七年级上册第一模块“My Classmates”一课讲述的是“我的同班同学”，在学习了基本内容之后，教师可以要求学生写一篇介绍同班同学的文章，将课堂所学知识和内容应用到实际英语写作练习中，从而提升学生的英语素养。支架模式指导下的初中英语写作教学最近发展区确定，需要教师对学生的学习情况和学习需求进行深入的分析。这节课的内容是七年级上册第一模块的内容，从学习现状来看，大多数学生英语的学习停留在对英语语言知识的感知层面，还没有在特定的语言环境中进行语言训练，英语对话写作练习存在一定难度，不知道怎样收集和应用写作素材。因此，写作教学确定的最近发展区为：在以语言发展为中心的写作教学中，学生应用有效的阅读策略，在一定的语言环境中重组阅读文本语言，并通过迁移和拓展等手段实现对目标语言和话题语言的有效应用。

二、初中英语支架模式写作教学学习任务的选择

在确定好最近发展区之后，教师为这节课的写作教学选择相应的任务，并将写作任务安排在学生所熟悉的学习环境中。教师引导学生阅读和写作教学有关的文章，在阅读文章之后组织学生对文章的内容开展讨论，让学生了解文章中涉及的描写和介绍人物的方法，并指导学生学会模仿文章中的语言来进行写作练习。在阅读借鉴中引导学生学会观察、学会评价，提升学生的语言综合应用能力和英语学习综合素质。

三、初中英语写作教学支架模式构建

英语写作教学中的支架模式构建要着重对阅读文章文本框架内容的解读，通过模仿来提升学生的英语写作技能，重点从词汇、句型、文体结构等方面构建写作概念框架。

1.词汇句型支架框架

在解构文本内容之前，教师需要明确在英语写作中为学生提供怎样的语言支架。之后，教师选择班级学生中具有典型外貌的学生到讲台上，要求其他班级学生描述讲台上同学的外貌，并为学生提供描写人物外貌的词汇，具体如表一所示。为了实现学生英语写作表达的多样和丰富，教师要有意识地引导学生多应用形容词汇，并鼓励学生应用课文中所写的英语句型。

2.文体结构支架

文体结构是文章写作的主要内容，教师可以结合学生掌握的英语句型、词汇等为学生提供这样的写作文体结构框架，形成“导入+主体+结论”的文本结构框架。通过文体结构支架的形成帮助学生认识到英语写作的布局和结构安排等。

四、初中英语支架模式写作教学的情境创设

结合写作文体结构和概念模型的确定，教师要启发学生进入框架写作中的新层次，按照教师提供的写作模式完成独立写作。完成写作之后，教师将学生分成若干小组，让学生围绕概念框架的主旨，指导学生在小组内部展开讨论，吸取他们的写作长处，提升写作积极性。

五、初中英语支架模式写作教学的合作探究

在学生交流之后，教师在课堂上向学生展示经过小组讨论之后认为的优秀文章，并通过示范、提示等方式为学生提供语言帮助。第一，示范。教师按照支架模式的要求写出了一篇示范性的文章，和学生一起交流讨论，总结归纳描述人物的方法、词汇和句型等，并要求学生结合范文进行自主写作。教师、学生自我介绍的行文架构具体如表二所示。第二，提示。审题是写作的大前提，为此，在英语写作教学中，需要教师提醒学生认真审题，引导学生严格按照写作要求进行写作，并指导学生以小组为基本单位对所提供的写作内容进行总结分析。基于概念框架的支架模式写作教学不能仅仅停留在语言层面，而是要上升到一定的情感高度，让不同层次、不同水平的学生都能从英语写作学习中收获学习的成就感。

综上所述，支架模式在初中英语写作教学中的应用能够引导学生在愉快的氛围中合作学习、自主学习，在改进英语写作教学方法的同时能够更好地提升英语课程写作教学效果，增添英语课堂教学活力，更好促进学生学习英语。

参考文献：

[1]朱玲，黄秋燕.基于支架教学模式的英语写作教学[J].黑龙江教育学院学报，2016（12）：130-132.

[2]王晓夏.支架式教学在初中英语读写教学中的应用[J]. 海外英语，2016（18）：226-236.

编辑 李建军