有关初中英语有效阅读教学模式的构建分析

赵雪艳

摘 要：传统教学模式中，英语教学的重点内容以教师为主，不符合现代教育理念。随着教育改革深化，英语教学的重点逐步向学生转移，以培养学生英语阅读能力为主要教育方向。阅读能力的提升将大幅提高学生英语水平，对培养学生综合语言能力起到至关重要的作用。而在教育改革的进程中，阅读教学将作为学生能力培养的重点教学内容，结合实际教学内容，灵活运用创新教学方案，帮助学生更好地掌握英语阅读能力。

关键词：初中英语；阅读；教学模式

初中英语为教育发展阶段基础语言教学，对学生未来就业发展具有重大帮助。随着教育内容的改革，英语教师开始逐渐注重学生阅读能力的培养，尤其是初中英语阅读教学阶段，可以帮助学生全面提升英语水平，为学生未来学习英语奠定坚实的阅读基础。那么，针对初中英语阅读教学模式而言，该如何构建科学合理的英语阅读教学方案呢？

一、初中英语有效阅读教学模式构建的必要性

在語文阅读教学中，阅读能力的培养不仅可以活跃思维，还可以帮助学生快速获取有效信息，提升口语交际和语言组织能力，而对于英语阅读更是如此。英语作为国际通用语言，其影响力被世界公认，而加强英语阅读能力的培养，是提高自身英语水平最直接的途径。

二、初中英语阅读教学的现状

1.缺乏兴趣，缺少动力

对于初中生而言，掌握一门外语，首先要对这门外语产生兴趣，从而才有动力去深刻了解这门外语。就现阶段的教育水平而言，许多英语教师并没有对学生起到很好的引导作用，只是一味按照自己的教案进行教学，忽视学生的存在感，影响学生与教师之间的互动，从而导致学生对这门课的兴趣大幅度下降，最终形成厌学现象。例如，教师在讲“What should I do？”这一单元的时候，应该结合课文内容引申到生活，与学生进行对话交流，从而引导学生产生对阅读教学的兴趣。

2.教学内容缺乏创新

现代教育不应该承接传统教育的模式，而应在教育探索中实现创新教学。但就目前的教育现状来看，仍旧有部分教师以“填鸭式”教学为主，对教学内容进行细致化讲解，尤其是对单词、语法的讲解，完全忽视了课文内容的文化内涵，忽略学生在阅读水平以及对文章理解能力的表现，将学生的思维固定在单词、语法上，却未实现语法与语境的结合，单词与段落的联系。这样下去，不论是对教学内容而言，还是对学生而言，都缺乏创新精神，不切合教学实际，偏离教学目的，从而不利于学生对英语的掌控能力。

3.英语教学过于重视精读

英语阅读教学中，精读和泛读虽说是两种概念，但同时对学生的综合能力培养起到至关重要的作用。学生对于课文内容的泛读有利于培养学生快速捕捉有效信息的能力，了解文章的大致脉络，大幅度提升学生总结概述能力。例如，在“Will people have robots？”单元中，学生通过泛读掌握关键信息，Robots在生活中的作用以及Robots在未来世界中的应用。这样有利于学生对文章产生大致印象，在接下来的阅读计划中，以Robots为主线，实现阅读计划。而对课文的精读，则帮助学生对课文的细节性了解，有利于学生了解文段的语境语法以及对单词的理解。

三、初中英语阅读教学的应对策略

1.培养学生的阅读习惯

良好的阅读习惯有助于提升学生的英语水平，帮助学生快速攻破英语的难点和重点，理解英语的语境和语法。同时，阅读习惯的养成会减轻教师的上课负担，活跃课堂氛围，加快教学计划。首先，阅读的时候要攻克生单词的难题，只有这样，才能让学生全面掌握整篇文章的大致意思；其次，对文章中心内容的把控。阅读就是要全面了解文章内容，结构以及中心含义，明白作者在创作文章的时候所要表达的含义；最后，分析文章中的语言语法，结合语境了解单词之间的搭配结构。

2.增加英语阅读教学中的趣味性

由于英语是国际性语言，在国内教学课堂上，没有形成良好的语言环境，因此，英语对于学生而言缺乏共同交流的语境，缺少趣味。如何帮助学生提升英语阅读的趣味，时刻困扰中学教师。其实，教师可以利用学生心理特点开展阅读竞赛，例如，语速比赛。强调学生以最快最精准的发音完成对文章的阅读。当然，也可以安排学生角色阅读计划或话剧表演，例如，在“It is nice day，isnt it？”单元中，教师可以选取Section A中的内容，作为角色阅读模板，抓住学生表情、语境、语调，让整个阅读课堂更显趣味。

初中英语阅读教学的培养对初中生的成长而言，意义重大。

这不仅能激发学生灵活的英语学习思维，还能提升学生快速捕捉信息，概括总结的英语能力，大幅度提高学生在英语领域的综合能力。而在构建有效阅读环境的时候，教师就要结合学生的心理特点和成长环境进行创新教学，注重精读和泛读，加强培养学生对英语阅读的兴趣习惯，从而帮助学生为以后英语学习奠定坚实的阅读基础。

参考文献：

[1]魏艳平.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].课程教育研究，2015（9）：211.

[2]薛艳艳.初中英语有效阅读教学模式的构建[J].新课程，2013（12）：94.

编辑 孙玲娟