浅谈班主任工作技巧

袁桂荣

班主任工作纷繁复杂。班主任的工作是直接面向学生的工作，而且天天都是自己的一个面孔对着学生，如果我们不能适时地变换自己的一些工作策略和方法，让学生感到班主任总是那老一套，饺子再好吃，天天吃也腻，久而久之，学生会厌烦，效果也会越来越差。要成为一名好的班主任，就要不时的出现一些别样的做法，下面浅谈一下我班主任工作的一些小技巧：

一、偶尔来一点“特殊的小惩戒”

记得一次课间操，我没有直接到操场等候学生集合，而是直接走进了教室。这时我发现有一个同学还在教室，当时我准备将他直接从教室里拎出来，但最终我改变了做法，只是在教室转了一转，大声地问了一下走廊值日同学的情况，以示我来到了教室并发现有人在偷懒不出操，然后出了教室。这位同学在我走后，连忙跑过来，并站在我面前等待我的批评。站在走廊上的我装着一切不知道似的看了看他，又看了看有些脏乱的窗台，顺势说：“今天是你值日呀，窗台上是有些脏乱，赶快打扫一下吧。”他稍微愣了一下，然后拿起抹布把窗台打扫得干干净净。从那以后那位同学再也没有偷懒不出操的现象。

他本以为我要严厉的批评他，没想到我一改过去不留情面的直接批评，佯装不知突然来一点“别样的惩戒”，让他很意外，也很惊喜，他欣然的接受并改正了不爱出操的习惯。现在的学生大多是独生子女，脾气倔强有个性。通常用教师的权威来批评学生，往往表面上虚心接受，但行动上不改，甚至像一个皮球一样，拍的越重，跳的越高。长期下去会造成关系紧张，师生对立，长期下去教师在学生中的威信也会下降。

二、偶尔来一点“意外的小示范”

有一次轮到我班值周，偌大的校园，由几十个学生分成几组打扫。刚开始学生还挺好奇，拿着扫把一阵飞舞。慢慢地就没人愿意认真地扫地了，尤其遇到下雨天。看到这种情况，我主动地也拿起了扫帚，在其中一个区域默默地扫地。同学们看到我亲自在那里扫地，个个都积极起来。不一会儿，所有的任务都完成了，学生也都回到教室了，当我带着一些微汗，面色红润，回到教室的时候，同学们自发地鼓起了掌声。人们常说，学生是班主任的影子，有什么样的班主任，就有什么样的学生。班主任的率先垂范作用就显得尤为重要。班主任的偶尔“亲力亲为”，就是给学生一垂范作用，让学生感到班主任是与我们并肩作战，我们还有什么理由不认真的做事呢？

三、偶尔来一点“出奇的小幽默”

一次班会课上，叫起一名学生回答一个问题，没想到他竟然回答的牛头不对马嘴。正欲指责他没有认真听我的讲述，转念一想何不活跃一下气氛，幽默一下呢，于是我僵了一下的脸松了下来，微笑着以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快睡觉吧！”学生都笑了，那个同学先是一愣，后来也笑了，剩下的时间里，他听得很认真。

四、偶尔来一点“母爱的小传递”

班中有个叫金锋的学生，他不爱学习，而且还经常打架 ，我经过多次批评教育，都不见效。后来家访得知，他的母亲病故了，父亲又在外地打工，只有年迈的爷爷照顾他。得知情况后，我平日里和他聊家常，让他觉得老师在关心他，并指导他写作业，有时还到他的家里给他讲题，帮他做家务。他眼巴巴地看着别的孩子吃零嘴，我就掏出钱来给他买，他很少换衣服，我就把我的孩子穿小的衣服给他穿上。这样，在学习上关心，生活上体贴，心理上引導。渐渐的，金锋同学的学习进步了，也不打架了，并且以优异的成绩升入了初中。

五、偶尔来一点“制度的小改革”

班主任要不断地提高自身素质，提升语言艺术和管理艺术。在管理班级时，我经常改革一些管理制度，我想，每个人自从做班主任的第一天起，应该给自己树立一个远大的目标——争当一名优秀的班主任。我们知道，优秀班主任，就是一面旗帜，优秀班主任是学校极其宝贵的资源与财富，它需要班主任认认真真的工作，踏踏实实地奉献，既要有时间、精力的最大量投入，还要有育人新理念及管理新思路和新策略，既要把自己的观念不断更新，还要积极吸收与借鉴他人的成功做法，来不断创新自己的管理方法。

六、偶尔来一点“家长的小参政”

成功的班主任，不仅会调动家长参与班级管理的积极性，也还会充分发挥家长对学校教育拾遗补缺的作用，在学生离校或脱离教师的视线以后，学生的教育问题就可以得到落实。因此，班主任在教育学生时，必须取得家长的配合与支持，互相成为助手、帮手。这里就要求教师多和家长沟通，密切联系家长，经常性的让家长“参政”，如：检查作业、监督读书、随机听课、共议班规等。这样教育会起到事半功倍的效果。

七、偶尔来一点“毛病的小纵容”

学生顽皮、好动、恶作剧，耍小聪明，决不是本质上的坏或不可救药，班主任要能容。所谓“纵容”是指班主任要能容得下学生存在不良习惯，容得下学生犯错误，所谓“金无足赤，人无完人”。作为班主任，必须正视学生存在的问题，不要遇到毛病就发脾气，要适当的来一点“毛病的小纵容”。只有树立正确的态度，才能正确的对待，也才有针对性地解决。

八、偶尔来一点“管理的小股份”

班主任是一个班级的核心，我建立小股份管理的制度，这样会全方位、全时空的管理班级，我也才能从繁琐的班级事务中解放出来，抓班风建设，抓学风建设。所谓的小股份管理，包括二层意思。一是让课任教师“入股”，实行时间段包干，这样多一双眼睛观察班级，就会多一些发现。全体课任教师都一起思考班级建设和班级管理，这是一种巨大的人力资源，必然会产生巨大的效果。

九、偶尔来一点“环境的小熏陶”

因为优美环境熏陶人，潜移默化塑造人，温馨、整洁，会让学生有一种家的感觉。还有利于陶冶学生的情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高。一有时间，我就组织班委会精心筹划，师生群策群力改变教室的环境布置。我精心设计班队名称、班训以及班规，布置在教室内外最醒目的地方，让每面墙壁都变得“漂亮”起来。

十、偶尔来一点“心态的小调整”

一个人要成功，心态起决定性作用，只有保持一个良好的心态，才能提升班主任的思想境界，才能充分享受班主任职业生涯的快乐。

班主任工作是教师中最为辛苦的一项工作，班主任不仅整天需要承受着各种各样的压力，还需要付出数倍于教师的工作时间与精力，既要耐心地处理各种各样的具体事务，还要苦口婆心地与学生进行思想与情感交流。因此，我们班主任要时常调整好自己的心态，要把班主任工作当作自己一项事业来做，把育人的责任当作自己的一种本能，如果树立这样一种心态，就必须进入到更高的思想境界，我们就可以把班主任的苦与累转化为一种职业需求，就会在自己的漫长的职业生涯中，收获着一份又一份快乐！

正如“教无定法”一样，班主任对学生的管理也无定法。班主任要偶尔地变换一下自己教育管理学生的方式和方法，给学生一种独到的新奇感，让学生在“欣喜”中接受你的教导。当然，每个班主任都有自己有特色且富有创造力的方法，但所有的方法的基本前提都应该是热爱学生，尊重学生，理解学生，平等地对待学生。正是这别样的技法改变着、梳理着每一位学生的思想，演绎着班主任工作的每一次成功。