浅议小学校长的专业素质与学校发展的关系

姜国栋

【摘 要】校长的专业素质是搞好学校的关键校长的专业素质是搞好学校的保障，校长的专业素质是搞好学校建设的着力点。做为一个合格的校长应该具备过硬的政治思想品质、有好学、多思、多才、多艺的素质、有谦虚待人、谨慎做事、挚爱真诚、宽容大度的胸怀、有以身作则、严于律己的风范、有默默工作、无私奉献的精神、有开拓进取、求实创新的头脑。所以说校长的专业素质与学校发展密切相关。

【关键词】素质；关键；保障；着力点

立足本职，与时俱进，大胆创新，勇于探索是每一位小学校长应具备的职业道德和责任。如何开创学校的未来；如何办好人民满意的教育；以及学校教育教学的发展都要有一位具有专业素质的校长。

一、校长的专业素质是搞好学校的关键

较强的专业素质是时代的需要，是胜任校长工作的前提。“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。注意方法，抓住重点，就要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力。还要常思考，在学中思、思中学，把学和思有机的融合起來。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。做一名战略家，有所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业推向前进。

二、校长的专业素质是搞好学校的保障

具有专业素质的校长，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人，让教师“主动”地做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领”和“指导”上，并由此充分发挥其他干部和广大教职员工的积极性和创造性，这是校长领导的一种理念。当然也包括用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作，“指导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作。一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。对校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题。而浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才，必须有一个好体制。这个体制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。校长管理学校，除了人性化管理，还要靠规章制度来保障。做一任校长，留给学校的最好“礼物”之一，就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系，就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制。所以现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”“制度建设搞得好，校长就不仅当得好，而且当得不累。”“无为而治”才是最好的“治”，这也就是校长追求的理想境界。

三、校长的专业素质是搞好学校建设的着力点

具有专业素质的校长，知道用专业的学校管理来推进学校建设找到更适合学校发展的着力点。校长要重视学校文化建设。学校文化的建构中很重要的一个方面就是营造一种积极、向上、健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。学校文化是一种服务文化。学校是一个服务部门，校长是为教职员工服务的，教师是为学生服务的。校长要积极倡导、实践这种服务文化，通过服务获得服务对象的认可和肯定，体验教育工作的快乐。学校文化是一种学习文化。学校不只是学生学习的场所，而且也是所有教职员工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。教师的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略，在学校大兴学习之风，形成浓厚的学习氛围。学校文化是一种探索和研究的文化。教育具有普遍规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体性、个性是很强的。所以学校的办学思想、教育教学行为，需要结合其实际来探索和把握。课堂教学是一个探索的过程，学校管理是一个探索的过程，所有的教育行为是一个不断提出问题、解决问题的过程。在教育专业层面深入地研究教育现象、探索教育规律，就会形成一个学习、研究、交流、表达的氛围。

总之，做为一个合格的校长应该具备过硬的政治思想品质、有好学、多思、多才、多艺的素质、有谦虚待人、谨慎做事、挚爱真诚、宽容大度的胸怀、有以身作则、严于律己的风范、有默默工作、无私奉献的精神、有开拓进取、求实创新的头脑。所以说校长的专业素质与学校发展密切相关。