农村学校如何在初中物理教学中推进生本教育
2017-08-15鲁安斌
鲁安斌
摘 要:生本教育是一种以学生为本的素质教育模式,农村学校要针对学生的特点,重视学生学习兴趣的培养,开发学生的非智力因素,让物理结合生产生活实际,重视小组建设,让留守孩子感到温暖。
关键词:农村;生本教育;初中物理
生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的。生本教育让许多薄弱學校因此改变面貌,成为社会认可的学校。
生本教育既是一种理念,又是一种教学模式,这让广大教师感到既有理论基础,又能实际操作。生本课堂模式主要有:河南南阳南召现代中学的“五环三查模式”、东莞康湖新乐学校的“三主课堂”模式、江苏昆山前景学校的“三环五步”课堂模式、杜郎口中学“三三六”高效课堂教学模式、广西南宁市育才双语实验学校“三模块”、甘肃省庆阳市西峰区什社中学的“两段式”课堂模式、山东省临沂四中的“三五X”课堂模式、江苏翔宇的“理想课堂”、山东日照经济开发区“四环递进问题教法”、河南南阳南召现代中学的“五步三查七遍学模式”、河南南阳西峡县“三疑三探”。
农村学生学习的观念整体来看不佳,学习态度不是很好,学习基础和学习能力不强,其学习习惯也有待培养。农村没有专门用于生本教育的教材资料;学校教学设备严重不足;家长很难在知识学习上帮助学生,家长在管不住学生时放弃对学生的教育。
参照生本教育理念,借鉴各地的生本教育模式,通过实际教学我们总结了一些经验,以供大家参考。
一、结合本校实际,丰富教材,引导快乐学习
例如,“比较材料的保温性能”“电冰箱中的物态变化”“自制指南针”等,都离我们的日常生活较近。在学习了“光现象”后,我们让学生到校外广泛了解光污染及光污染的治理,还要求学生到眼镜修配店了解近视眼和远视眼视力检查和镜片的配制过程。
二、不同的教学内容,采用不同的教学模式
1.实验探究课:(1)创设情境。(2)自主探究。(3)小组交流。(4)归纳结论。(5)巩固训练。
2.规律原理课:(1)复习旧知。(2)建立模型。(3)探索规律。(4)应用规律。(5)归纳小结。
3.复习课:(1)课前展示。(2)典型例题。(3)解疑释惑。(4)拓展提高。(5)当堂检测。(6)评析。
4.试卷评析课:(1)基本题:组内交流批改。(2)题组训练:先组内校对批改,再讨论,最后全班交流升华。(3)解决实际问题:组内互相帮助,理清解题思路并能熟练进行口头表达。
三、推行前置性探究
先做后学、先会后学、以学定教,教师要引而不帮。如在讲“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时,教师故意不讲要采取控制变量法,让学生自行判断、分析、实验。教师要大胆放手,为每一名学生分发器材,如在学生学习了“光的直线传播”及“光的反射”的基础上,让学生自主探究光的折射规律,得出结论:(1)光线在水中也是沿直线传播的。(2)光从空气中斜射入水中,传播方向改变,且偏向法线。(3)增大入射角,折射角也随着增大。(4)光从空气中垂直射向水中时,光的传播方向不改变。(5)光从水中斜射入空气中时,光的传播方向改变且偏离法线。(6)光从水中斜射入空气中时,当入射角增大到一定时,没有光线进入空气。(7)光斜射到空杯底某点,慢慢加水后,光斑的位置发生偏移。(8)竖直放的吸管从上面看上去在水中的部分好像变短了,而从旁边看过去,好像变粗了……
四、小组合作是自主学习最好的方式
纵观学生的学习基础、能力、特长、性别等因素,按照“互补互助、协调发展,组内异质、组间同质”的原则灵活地进行分组。一号当组长,负责组织讨论与合作;二号当纪律员,负责维持合作时的纪律;三号当记录员,负责记录本组合作学习的情况;四号当汇报员,负责将小组合作的情况在全班作出汇报。在一定的时间后调换他们的任务。
五、多元评价让学生爱上我的课堂
评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,还要对小组合作学习做出评价。
六、合作中出现的问题要及时处理好
老师的结合童话故事教育学生在集体中要有团队合作意识外,有时候还需要利用比较强硬的手法,如留下合作得特别不好的小组,重新合作完成课堂的小组学习任务,直到不成功的小组也明白怎样合作才会学到知识,享受到互助合作的快乐为止。每个小组都是老师手把手地扶着走向成功的。
耐心地静候花开,更能体验到教与学共同成长的真正和谐,也更能真实地感受生本理念下简单的“牧者”的幸福。
参考文献:
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[5]王晓燕.中国教育问道[M].北京师范大学出版社,2010.
编辑 鲁翠红