生活化在中学生物教学中的实施

王娟

【摘 要】生物对于初中生来说是一门枯燥的科目，而如何实现初中生物教学的生活化，进而引起学生对生物科目的兴趣成为了教师的难题。通过研究证明，实现生物科目教学的生活化，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生对生物的兴趣，也能使学生有更多的机会接触生活，接触自然，感受生物的奇妙。

【关键词】生活化；初中生物；措施

初中生物的生活化教学是指在生物教学过程中以教材为基础，充分利用学生已有的生活经验与生活知识，将生活意识与生活态度有效融入初中生物教学当中，使学生在学习生物知识的同时，更好地理解生活和体验生活。通过简要分析初中生物生活化教学的必要性和重要性，提出初中生物生活化教学的策略，从而促进教师与学生的共同发展。

一、初中生物生活化教学的必要性

1.1初中生物生活化教学是当前社会发展的需求

生物学作为一门基础性的学科，在农业、牧业、渔业、医药以及环境等各个方面都有着较为广泛的应用，许多的科学技术都以生物科学为基础。初中生物生活化教学可以培养和提高中学生的生物科学素养，将其应用于实际的生产生活中，促进社会的发展。第二，初中生物生活化教学是新课程改革的要求。新课程改革将学生与自然的关系、学生与社会的关系以及学生与文化的关系纳入生物教学的内容中，将生活作为教材内容的主要来源，呼吁课堂教学要回归生活，引导中学生关注社会生活。因此，初中生物生活化教学是新课程改革的要求。

1.2初中生物生活化教学有利于提高中学生学习生物知识的兴趣

初中生物是学生学习生物科学的启蒙阶段，初中生物生活化教学充分结合了中学生的实际生活，使中学生感受到生物知识就在生活当中，激发了中学生的学习兴趣，使枯燥乏味的生物理论知识变得生动有趣，帮助学生打下坚实的基础，有利于促进中学生将来进一步的学习。

1.3初中生物生活化教学有利于提高初中生物课堂的教学效率

初中生物生活化教学从学生的实际生活出发，将与中学生实际生活密切相关的内容作为生物教学的主要内容，积极从身边的事物中吸收营养，丰富初中生物教学资源，有效提高了中学生的观察能力、调查能力以及实践应用能力，有利于提高中学生素质，以及初中生物课堂的教学效率。

二、如何实现初中生物教学的生活化

2.1课堂上更多地让学生自我探究

在初中生物教学中，教师应抓住学生对不懂的事物会充满好奇的特点，在课堂讲解生物知识时，将学生在生活中接触的生物现象融入到课堂中，以此来拓宽学生学习生物的空间，使其获得更多的生物知识。在此过程中，教师也将实现“以学生为主体”的教学理念，同时也加强了学生的主体意识。将生活与课堂结合起来，为课堂营造出一种轻松的学习气氛，给学生更多的空间去自我探究，同时引导他们将自己探究的成果展现在同学面前。这样的课堂模式，改变了原有的枯燥气氛，提高学生对生物理论知识的吸收程度。在生物课堂中，老师要学会将生活与理论知识相结合，设计一些能够吸引学生注意力的问题，让学生在接受理论知识的同时能够结合自己的亲身体验，从而实现自我探究。通过生活化的生物课堂和通过这种多样性的课堂教学，让学生认识到生活处处存在着生物现象，既提高学生的学习兴趣，又顺利地完成教学目标。

2.2让学生更多地接触大自然

大自然是一切生物生存的环境，是生物课本知识的源头所在。生物课本中包含了许多丰富多彩的生物现象，当教师在讲解这些生物现象的时候，就可以灵活运用学生在生活中接触的大自然这一有利的条件，激励学生更深入接触大自然，以便能更透彻地理解生物课文上的理论知识。在生物教学过程中，若仅利用课本上的素材为学生讲解复杂的生物现象未免显得太过乏味，导致学生对生物学习的积极性不高。因此老师应学会将课本素材与大自然中的生物现象有效地结合起来，促使学生在对生物学产生兴趣的情况下将生物学理论知识记忆得更加扎实。例如，可以对学生生活中接触的生物现象进行全面调查，然后整理所获得的资料，之后通过课堂交流的方式让学生阐述自己所了解的生物现象，在吸引学生产生兴趣的同时也丰富了课堂教学内容，并且提高了学生的自主学习能力。将大自然与课本知识结合是提高生物教学的有效途径，因此应让学生积极参与到接触大自然的活动中去，从中获得更多的生物知识。

2.3引导学生在生活中运用所学生物知识

在初中生物教学过程中，教师有义务引导学生将自身生活实际与课堂理论知识有效地结合起来，以便稳固课堂所学知识，加强学生对生物科目的学习能力，从而提高学生运用生物知识解决生活中问题的能力。例如，教师在课堂讲解完成之后，可以给学生布置一些课后练习题，以便提高学生的思考能力，并且使学生在这思考过程中有效地结合了自身生活实际解决生物问题。之后在课堂上老师也可安排学生针对自己所完成的练习题进行课上讲解，进而更加稳固学生所学的生物知识。通过这样的练习，既培养了学生的自主学习能力，又提高了学生对生物的求知能力。

2.4激发学生联系生活进而提高生物学习热情

教师教学任务的完成有赖于学生对生物学习的热情，因此教师应通过一些有效措施来激发学生学习热情。例如，可以采用结合学生学習生活的教学方法来丰富课堂内容，使生物课堂变得更生活化，以便提高学生的学习兴趣。

结语

初中生物生活化教学的实现有多种多样的途径，但是需要老师从自身的教学实践出发，不断地总结教学经验，充分地挖掘生物教材中的生活因子，并且科学合理地将其结合起来，实现生物教学目标教学内容教学方式课后作业的生活化，提高学生的学习积极性和学习热情，保证了初中生物的教学有效性。

【参考文献】

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[2]林家凤.浅谈初中生物教学的生活化[J].新课程学习（上），2013.08（04）：95

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