童话故事的写作技法探究

张孔兰

【摘 要】童话故事是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它总是通过运用多种多样的写作技法来表现出事物特点，揭示蕴含的深刻道理，进而表达作者的观点，抒发其自身情感。本文主要从想象、夸张、比拟、对比、巧设悬念、卒章显志这几个方面来探究童话故事的写作技法。

【关键词】童话故事；写作技法；探究

前言

“童话故事”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”《辞海》中对“童话故事”的基本解释是“童话故事是儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。因此可以看出，童话故事是儿童文学的一种，对儿童进行着思想教育。一般而言，童话故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话故事本来就可以让人展开丰富的想象，从中认识故事里人物的形象特点，并且了解相关的道理。而写作技法的运用又对童话故事起到润色的作用，多种写作技法的恰当运用，能够更大程度上激发人们阅读童话故事的兴趣。因此，在童话故事的写作技法探究上，应该着重注意研究故事的技法运用。比如：想象和巧设悬念的方法，能够给读者留下广阔的思考空间，引起阅读兴趣；夸张的运用，更加突出描写对象的形象特点，给人深刻的印象；比拟手法使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富；而对比把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈；卒章显志则可以增加文章的深刻性，突出文章的主题。写作技法对童话故事的写作发挥着重要的作用，要更深入的理解童话故事，就必须要学会探究其运用的写作技法及其意义。

一、幻想

幻想是童话故事的基本特征，是童话的灵魂，甚至可以说没有幻想也就没有童话。童话故事借助幻想的力量，打开了通向另一种生活的窗子，在那里，有一种自由、无畏的力量存在，幻想着更美好的生活，使我们平常见的各种平凡人物和现象，展现出不平凡的奇异光彩，为小读者展开一个“幻想世界”，超越了时间和空间的限制，在亦虚亦实、如幻似真的奇境中自由自在地活动。“诸如仙女、妖精、鬼怪之类的人物都是另一种现实的人物，通过‘童话被物质化了。他们就像住在另一层楼上的人家，我们看不见他们，听不见他们的声音，但知道他们的存在。”童话故事中的幻想看起来好像能无拘无束，可在瞬间上天入地，一目千里，有写妖魔鬼兽的，有写各方神圣的等等，这些人或物有的可显然，以死而复生，有的可以长生不死。在故事里，很多虫鱼鸟兽甚至没有生命的物体都能够具备人的思想和行动，显然这些幻想在社会中根本不可能实现，但其对人们特别是对小孩子却充满着诱惑，吸引他们仔细阅读。

二、夸张

夸张是童话故事的一种表现手法，童话故事的夸张是从内容到形式的全方位的夸张。如果我们说幻想是童话的灵魂，那么夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。“没有血肉，灵魂无以附丽；没有夸张，幻想则不能得到表现。在童话中，只有当夸张处于最能表现幻想的时候，它也才具有最大的存在价值。”在人教版小学语文课文《渔夫的故事》中，对魔鬼的外貌进行这样的描写“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。”这段话极大地夸张了魔鬼凶恶的长相。而对于渔夫捞到的胆形的黄铜瓶，本来就很小，但是却能够装下巨大的魔鬼；最后为证明自己住在铜瓶里，魔鬼就摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢的钻进铜瓶。所有这些都通过夸张的写法尽显魔鬼的身形巨大，长相丑陋及本性的愚蠢。

三、比拟

比拟是童话故事的一个重要写作技法，它通常将人比作物，或者将物比做人，童话故事中运用比拟，能够增加特有的情味，把事物写的神形表现的栩栩如生，进而抒发作者爱憎分明的感情。

四、象征

象征根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感的运用，恰当地运用象征手法，可以使童话故事立意深远，含蓄深刻，从而给读者留下深刻的印象，赋予童话以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。小学语文课文《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树的友情，实际上象征的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，其实也是现实生活中诚实守信的人们，以及那些能够为兑现承诺而做出不懈努力的人们的象征，同时，小鸟和树的友情也象征着人类之间的友谊。

五、对比

对比就是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。童话故事中运用对比手法描写人物，能够更加深刻刻画其性格特点。小学四年级的语文课文《巨人的花园》写中，一方面到巨人砌墙前，花园春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片；砌墙后，春天虽然来了，可花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人砌墙时个性自私，封闭自我，冷酷无情；拆墙后热情大方。正是通过巨人拆墙前后花园景色的对比，以及拆墙前后巨人态度、感觉的对比，才使得这个童话故事整体结构感更强烈。另一方面，将孩子的可爱和巨人的冷酷自私作对比。在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯现出来。而在《渔夫的故事》里，也用了对比的手法，将渔夫的诚实善良、机智勇敢与魔鬼的残暴、愚蠢作对比，进一步凸显渔夫的美好品质。

六、设置悬念

设置悬念是童话故事经常采用的写作技法，通过悬念的制造，引起读者往下阅读的兴趣，能使文章情节曲折离奇，读来妙趣横生。小学语文课文《幸福是什么》运用了设计悬念法，先由那位不相识的姑娘对孩子们说祝他们幸福，引出孩子不理解幸福是什么，设计了“幸福是什么”的悬念，接着由姑娘让孩子自己寻找幸福，更让读者有了往下看的动力，又设置了悬念：幸福到底是什么？要怎样才能够获得幸福？通过这个悬念的设计，激发读者好奇心，整个童话故事也因此更具有阅读的价值。

七、卒章显志

卒章显志通常是在文章后面用简短的话语点明中心，主题。童话故事中恰当运用这种手法可以增加故事的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果，在文章末尾点题，不仅能够让读者了解故事内容，更让他们体会到故事里面蕴含的深刻道理。

结语

不同的技法对文章有着不同的作用。童话故事通过写作技法的运用，增加了故事的趣味性和教育性。阅读童话的过程中，要学会分析其中的技法，才能更好地深一层了解故事蕴含的道理。“童话，这是以种种光怪陆离的虚拟故事综合反映现实的文学样式。”剥落童话重重虚幻的语言外壳，一层层展现出来的是一个比现实更真是的世界。

【参考文献】

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