边疆高校音乐基于互联网技术的课堂教学

魏勇

摘要：随着互联网信息技术的发展，很多大学都基于互联网技术进行教学活动，利用网络教学的优势：资源丰富，高效便捷。让音乐教学的学习更加的方便，不受时间地点的限制。尤其是边疆高校，受地域局限，可能会有很多教学知识内容上的延缓。但借助互联网技术可以紧跟全国教学趋势，为教学提供便利的条件。本文根据对互联网技术的研究分析，寻找基于互联网进行音乐课堂教学的方式，并提出一些可行性的建议。

关键词：边疆高校 音乐教学 互联网技术

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）13-0107-02

随着时代的发展社会的进步，互联网的应用越来越广泛，一些学校开始应用在音乐教学的过程中，随之而来的出现了很多关于课堂设计以及知识理解的问题。在音乐教学的过程中，借助互联网技术是否有实效性？是否能够提高音乐教学的课堂效率？当前互联网多媒体应用在教学中，产生的效果比较差，上课效率比较低，实效性较差，这并不是互联网技术的问题，而是在应用的过程中老师的教学方法，以及使用的方式存在着不足。本文针对互联网技术应用在高校音乐教学中的可行性进行研究。

一、边疆高校音乐课堂教学中互联网技术的应用现状

当代教育中，互联网技术是最重要教学辅助工具。这也符合现代化教育的需要。利用多媒体可以把图像声音视频等结合在一起，通过听觉视觉共同进行教育。在音乐教学的过程中利用多媒体进行教学，能够改变传统的教学下的弊端，提高教学效率，使课堂成为变得更加活跃富有生机。

随着教育的改革，教育的目标发生改变开始转向素质教育。利用互联网技术进行教学，符合教育发展的需要。在很多边疆高校音乐教学过程中借用多媒体技术可以把大量的音乐信息集合在一起，吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性，使得音乐学习更加简单。利用多媒体技术进行音乐教学可以改变传统的教学方式下枯燥的课堂氛围，使得音乐更加的贴近生活，使学生更加喜欢音乐，可以提高课堂效率。在传统的音乐教学下，老师只注重学生对于音乐知识的理解，而忽视了学生在这个过程中是否是主动的学习，利用多媒体教学使得课堂更加开放，可以培养学生对音乐的热爱，吸引学生主动的学习。所以，利用媒体进行音乐教学是很有必要的。

二、分析互联网技术应用在高校音乐课堂的意义

（一）利用互联网技术形成了人文教学

高校进行音乐教学目的都是为了提高学生的审美，增加学生对音乐的体验感。教育的主体就是学生，要引起学生对音乐的学习兴趣，尊重每一个学生个性的发展，激发学生的创造能力，在音乐方面进行创作。以此当作教育的目的，老师要在教学的过程中用自己高尚的品德，影响学生，培养学生拥有美好的品德，使学生在潜移默化的过程中得到改变。在普及音乐知识的同时，提高学生的审美，增加学生对音乐的体验。老师要改变自己的教学方式，以学生为主体，增加学生的音乐实践机会，让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高审美，得到身心全面发展，这就体现了利用多媒体进行音乐教学的人文性。在音乐教学的过程中借助多媒体，可以把抽象的音乐变得更加形象便于学生理解，还可以将一些枯燥的理论基础知识变得更加有趣，把一些零散的知识点集合起来，方便学生的学习。在这个过程中，学生能够真切地感受到音乐，感受到学习的乐趣。这就能够吸引学生主动学习，锻炼自己的思维能力，提高创新能力，促进身心全面发展。

（二）合理借助互联网技术，培养学生的想象

教育是在老师和学生互动的基础上形成的，要有教育的内容，以及教学目标，加上老师合理的教学方法才能培养好学生。所以利用好多媒体很关键，老师要把握全局，注意细节。掌握多媒体的特点合理的运用，结合教学实际，做出一个可行性的教育方案。如果从学生的心理来分析的话，学生的记忆离不开学生对一件事物的感官感受，只有调动起学生的视觉听觉才能加强学生的记忆，让学生记忆深刻。在教学的过程中，老师要根据教学内容以及教学实际情况合理的把多媒体运用进去，创设一个情景吸引学生进入，让学生积极的参与进去。鼓励学生进行创作，增强学生的自信心。学生就在这个过程中，加深记忆，提高自己的能力，拥有专业的音乐素养。[2]

（三）互联网多媒体意识全局化

高校音乐教学是为了培养学生的审美，目的是多方面的，包括各种教学环节。只有好的教学效果才能达到教育目的。要在高校音乐教學的过程中借助多媒体技术更好的实现教育，就要协调教育的各个方面把握全局，优化整体，围绕着教学目标，结合实际的教学现状最大化的发挥多媒体的作用。在这个过程中不能过度依赖多媒体，老师也要努力，老师和学生要多加强沟通，形成互动交流，这样老师就能了解学生实际的学习情况。就能对学生有针对性地进行教学，提高每一个学生的能力，让每一个学生个性化发展。这样才符合教育改革的需要，培养出德智体美劳全面发展的学生。[3]

三、如何借助互联网技术进行音乐教学

（一）现代远程教育

最近几年随着教育的改革，教育部门也开始引导高校进行互联网教学。尤其是一些边疆高校，为了能和全国的教学水平相接轨，更应该借助互联网进行教学。在我们国家有很多学校或个人建立了提供学习的网站。借助互联网进行教学，也是远程教学，这也可以算新的教学模式。有很多大学都在探索这个教学模式，目前，展开这种模式的学校还都是一些高校。例如，我们国家的中央音乐学院，就是借助互联网进行远程教育的。大致的教学模式就是，老师借助互联网教学课件进行知识的传授，为学生解答疑惑修改作业，甚至进行考试。我们知道音乐教学的过程中，学生要了解很多权威可靠的作品，进行模仿学习，汲取优点。对于一些边疆的学校来说，由于地域的局限性，不可能请到所有的权威音乐老师。但是借助互联网我们可以观看到国内外的所有权威的歌唱家音乐家的教学视频，学生可以观看视频，进行学习，这样也能满足学生的学习兴趣。

（二）音乐教学网站、论坛

在互联网上我们能够寻找到很多有关音乐教学的论坛。列举几个比较出名有代表性的网站，北京音乐教育网和中国艺术教育网等，在这些网站上我们能够了解很多和音乐有关的知识。涉及到的范围很广，无论是声乐，还是乐器，都包括在内。老师可以带领学生借助互联网，了解这些网站，学习更多的课外知识，增长见识。

（三）声乐视频教学

由于边疆学校，教学条件有限，老师可以借助互联网技术，解决空间的限制，通过一些在线教学，进行音乐学习。首先要借助互联网建立一个聊天室，同学们可以在网络上进行学习交流，在家的时间也能学习。这样就能解决学习者，和知识的传授者之间的空间限制，学生也能自主地选择自己喜欢的老师进行学习。[1]

（四）互联网教学和实际教学相结合

虽然互联网技术可以，打破时间地点的限制，让边疆高校的学生都能学习的其他地点的名师知识，但是，音乐教学不同于其他学科，有自己的特殊性，不能只依靠互联网技术进行教学，还要通过老师当面的教授才能完成。音乐是一门艺术，无论是声乐还是乐器的学习，对于声音、感情的投入、技巧这些，要求都非常高。在互联网上受到设备、网速的限制，都会使音乐的声音有所损耗，不能保证效果一定好。音乐不是单一的个体，而是集体艺术，所以要把互联网教学和老师当面授课相结合才能完成教学工作。[2]

（五）借助互联网技术整合教学资源

虽然借助互联网能够给学生的学习提供一些方便，但是，还需要学生合理的利用网络资源，才能进行学习研究。老师要给学生提供一个学习的网址，让学生在课下时间学习查找，还要主动收集一些有学习价值的教学资源，包括一些视频、音乐、名校名师的教学资料。把这些收集到的资料存放在学校的教学网站中，并向全校公开，如果学生需要哪些教学资料，就可以去网站寻找，为老师的教学、学生学习提供一些方便。[3]

（六）借助互联网平臺进行师生交流

借助互联网技术可以加强老师和学生的互动交流，也给学生自主学习提供了方便。例如在学习声乐时，一些学生走入学习的误区，老师可以分享一些学习的资料，让学生自己体会，纠正学生的学习观念。老师还要根据每个学生不同的学习状况，建立学习档案，针对学生不同的学习情况制定学习计划，分享一些练习的曲目，为学生课后自学提供学习的方向，这样学生无论在哪个地方，都像在课堂中学习，这就使得有限的课堂时间，延伸到无限的学习时间上了。[4]

四、结语

借助互联网技术，可以更好地进行音乐教学，使课堂变得更加趣味性。老师在这个过程中，也要改变自己的教学方式，结合实际的教学情况，把多媒体的作用发挥到最大。提高课堂效率，培养学生的审美能力，提高学生的创新思维能力。

参考文献：

[1]杜乡.基于现代教育技术环境下的声乐教学[J].音乐大观，2012，（12）.

[2]刘伟强，孟凯.互联网技术的发展浅析[J].实验室科学，2012，（13）：47-52.

[3]张晓天，刘立群.计算机在教学方面的应用阶段性总结[J].科技经济市场，2012，（29）：108-111.

[4]孙浩，顾开红.信息科技的发展对教学管理的促进作用[J].实验室科学，2013，（21）：101-103.