高校语文教学与学生人文素养关联关系研究

苏庆

【摘 要】本文就高校语文教学与学生人文素养之间的关系进行阐述，首先分析高校语文教学的现状，然后探究高校语文教学对学生人文素养培养的作用，最终提出以培养学生人文素养为目的的语文教学策略。

【关键词】高校；语文教学；人文素养

1高校语文教学现状

高校语文教学是培养学生人文素养的重要环节，但是由于学校和学生等各方面因素影响，使得现在的高校语文教学的人文素养培养难以达到预期的教学目标。并且，高校语文课程忽视了人文素养的重要性。由于社会经济的快速发展，社会对人才的需求也有了一定的倾向性，所以学校更加注重对自然学科以及外语的教学，从而不断降低对语文教学的要求，即使语文教学中也过分注重语言知识的教学，忽视了对学生人文素养的培养。在高校语文教学过程中学生还是跟中学阶段一样，注重对文章的分析，写作手法、结构等，但是却忽视了对文章中情感的体会，这样的教学方式阻碍了对学生人文素养的培养。

2高校语文教学对学生人文素养培养的联系

2.1养成团结友爱、尊重关怀他人的人文主义情怀

高校语文教学的目的就是锻炼学生的语言能力以及培养学生道德品质，所以其教材内容涉及许多团结友爱、尊重关怀他人的文学作品。高校语文教材当中会选取许多儒家经典文学作品，这些作品中大都强调了忠义孝悌的重要性。通过这些文学作品的讲述可以让学生吸取其中的精华，逐渐养成团结友爱、尊重关怀他人的人文主义情怀。

2.2养成自强不息、不怕困难的精神

高校语文素材中还涉及对自强不息、不怕困难精神的歌颂和赞美。这一精神品质的赞美也为学生良好品质的形成奠定了一定基础。例如，在高校语文教材中提到了中国的文化经典“天行健，君子以自强不息”，这正是对人类自强不息、不怕困难精神的赞美，让学生受到这一精神的熏陶。不仅国内的文学作品，外国许多文学经典中也有对这一精神的描述。例如，英国首相丘吉尔就在二战期间，发表了坚持到底永不妥协的宣言。通过这些经典文学作品的熏陶，可以让大学生在学习生活中遇到任何困难都可以保持乐观向上的精神，不畏困难，坚持不懈，为自己的成功奠定基础。

2.3增加高校学生在人文知识方面的积累

文学作品的熏陶不仅是为了让学生形成良好的思想品质，同时让学生在学习这些文学作品时了解其背后的文化知识，增加文化积累。

3基于人文素养视野下的高校语文教学策略

3.1处理好高校语文教学工具性和人文性的关系

高校语文教学的工具性主要指高校语文教学是学生学习文学知识，培养文化素养的工具，但是如何形成一定的文化底蕴，培养学生的文化素养，还需要教师合理使用这一工具。語文教学过程中有利于学生思维的培养，但同时需要学生具有一定的思维能力进行语文知识的学习，所以思维能力和语文教学是相辅相成。老师在教学过程中注重对学生思维能力的培养，进而促进人文素养的形成。也就是说如果老师只顾自己讲，没有和学生进行互动，学生听的死气沉沉，这样并不能取得良好的教学效果。所以在语文教学期间，老师应该积极调动起学生参与的积极性，让他们积极主动地回答问题，锻炼他们的思维能力，同时老师还可以组织读书会、诗歌朗诵等课外活动，提高学生学习语文的积极性，合理发挥大学语文的工具性作用，培养学生的人文素养。

3.2高校语文教学及人文素养培育要紧跟社会需求

高校语文教学过程中人文素养的培养并不是闭门造车，它也需要与社会发展相结合。高校语文教学人文素养培养之所以越来越不受重视，最主要的原因就是语文教学内容与社会脱轨。现在社会更加需要的是技术型人才或者是复合型人才，单纯的人文性教学已经不能满足社会的需要了，所以高校语文教学必须进行适度改革，将人文素养的培养与技能的提高相结合。语文教学归根结底是一门语言课程，所以学校可以根据其特点注重学生实践能力的提高。例如，在教学过程中着重培养学生的听、说、读、写能力，甚至可以开展一些演讲教学，提高学生的表达能力。

3.3遵循语文教育规律提高学生人文素质

语文教育是有规律可循的，首先是以基础知识讲解为基础，然后再进行情感的启发，最终形成思想上的升华。但是现在的高校语文教学更加注重对学生语言能力的培养，注重基础知识的积累，这难以满足大学生的语文学习需求。所以遵循语文教育规律，提高学生的人文素质是高校学生进行语文学习的关键。老师在进行教学过程中可以拓展教材内容，将一些作品，例如《论语》、《史记》等作为教学内容。这样的教学形式不仅可以提高学生的语言能力，同时还可以培养其人文素养。：4结语

综上所述，高校语文教学的地位不断下降，主要是由于教学内容的陈旧以及教学方法的落后所造成的，而且在语文教学过程中老师忽视了对学生人文素养的培养，难以实现教学目标。为了适应时代的发展需求，高校语文教学应该积极进行教学改革，注重对学生人文素养的培养，以使高校语文教学发挥出最大的效用。

参考文献：

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[2]陈亚琼.人文关怀视野下大学语文课程改革与综合素养的提升[J].科教文化，2014（11）：33-34.